A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
分析 測(cè)量性實(shí)驗(yàn)為了減小誤差或者尋找規(guī)律進(jìn)行多次測(cè)量,如果物理量是個(gè)恒量,多次測(cè)量求平均值可以減小實(shí)驗(yàn)誤差;如果不是測(cè)量具體的物理量,而是尋找規(guī)律也采取多次測(cè)量,尋找普遍性.
解答 解:
①“測(cè)量物體的長(zhǎng)度”時(shí),由于測(cè)量工具或測(cè)量方法等會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差,為了減小誤差,采取多次測(cè)量求平均值的方法;
②“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”時(shí),多次改變深度和密度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是為了得出“液體壓強(qiáng)與液體密度和深度有關(guān)”的一般規(guī)律;
③“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”時(shí),改變電壓或電阻,多次測(cè)量是為了探究電壓、電阻改變對(duì)電流的影響,總結(jié)出“在電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比”的一般規(guī)律;
④“測(cè)量定值電阻阻值的實(shí)驗(yàn)”時(shí),測(cè)量的是定值電阻的阻值,測(cè)量值是個(gè)定值,多次測(cè)量可以比較測(cè)量值減小誤差.
故選C.
點(diǎn)評(píng) 物理實(shí)驗(yàn)中,以“測(cè)量”二字開(kāi)頭的課題一般是減小誤差;以“探究”二字開(kāi)頭的課題,多次測(cè)量的目的一般是發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 飛機(jī)飛離航母后,航母始終漂浮,航母所受浮力的大小不變 | |
B. | 飛機(jī)飛行時(shí)能獲得向上的壓強(qiáng)差,是因?yàn)闄C(jī)翼上方空氣流速小于機(jī)翼下方空氣流速 | |
C. | 飛機(jī)在航母甲板上加速飛行時(shí),受到非平衡力 | |
D. | 飛機(jī)在起飛過(guò)程中,慣性將消失 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖:壓路機(jī)用質(zhì)量很大的碾子是為了減小壓強(qiáng) | |
B. | 乙圖:水壩的下部總要比上部寬是因?yàn)樗畹牡胤绞艿剿膲簭?qiáng)大 | |
C. | 丙圖:用塑料吸管從敞口的飲料瓶子中吸到飲料,是利用了大氣壓強(qiáng) | |
D. | 丁圖:浮在水面上的潛水艇逐步潛入水中直至浸沒(méi)過(guò)程中,浮力逐漸變大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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