13.如圖是小明設(shè)計的調(diào)光燈的電路圖,他將粗細均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路,小燈泡的額定電壓為10V.閉合開關(guān)S后,滑片P從最左端A滑到最右端B的過程中,小燈泡的I-U的關(guān)系圖象如圖所示,(電阻絲AB的阻值不隨溫度變化)則小燈泡的額定功率10W;電阻絲AB電阻為14Ω.

分析 (1)額定電壓下燈泡的實際功率和額定功率相等,由圖2讀出燈泡兩端的電壓為6V時通過的電流,根據(jù)P=UI求出小燈泡的額定功率;
(2)電阻絲接入電路中的電阻為0時,電路為燈泡的簡單電路,根據(jù)燈泡正常發(fā)光時的電壓和額定電壓相等可知電源的電壓;
從圖象上找到當AB完全接入電路時,燈泡對應(yīng)的電壓和電流,因為電阻AB與燈泡串聯(lián),從而得出通過電阻AB的電流,根據(jù)串聯(lián)分壓的特點求出AB兩端的電壓,根據(jù)歐姆定律求出電阻絲AB的阻值.

解答 解:(1)根據(jù)題意并結(jié)合圖象可得:U=10V,I=1A;
燈泡的額定功率:P=UI=10V×1A=10W;
(2)根據(jù)題意并結(jié)合圖象可知:電源電壓為U=10V,
當滑片滑到A端時通過小燈泡的電流為I′=0.5A,燈泡兩端電壓U′=3V;
電阻絲AB兩端電壓U″=U-U′=10V-3V=7V,
由I=$\frac{U}{R}$,可得,
RAB=$\frac{U″}{I′}$=$\frac{7V}{0.5A}$=14Ω.
故答案為:10;14.

點評 本題考查了滑動變阻器的使用以及歐姆定律和電功率公式的應(yīng)用,關(guān)鍵是根據(jù)圖象得出A點和B點對應(yīng)電表的示數(shù).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明利用如圖所示的裝置,來“探究杠桿的平衡條件”每個鉤碼重為1.0N.

(1)安裝好杠桿后,小明發(fā)現(xiàn)杠桿位置如圖甲所示,小明將杠桿兩端的平衡螺母向左側(cè)調(diào)節(jié),以使杠桿在水平位置平衡.
(2)調(diào)好后,小明通過多次嘗試,在左右兩側(cè)的A、B兩點各掛如圖乙所示的鉤碼后,杠桿實現(xiàn)了平衡,他經(jīng)過分析立刻得出杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.你認為他的結(jié)論是否可靠?不可靠,理由是:測量次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(3)在老師的建議下,小明繼續(xù)進行實驗,取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向下拉,使杠桿水平位置平衡,測力計的讀數(shù)為2.4N;若改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左下方,杠桿仍然在水平位置平衡,則測力計的讀數(shù)將變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于能量及其轉(zhuǎn)化的說法中,正確的是(  )
A.原子彈和核電站都是利用輕核聚變的原理制成的
B.灑水車在水平路面上勻速行駛灑水,其動能保持不變
C.一個物體吸收了熱量,其內(nèi)能會增大,但溫度可以不變
D.“永動機”無法實現(xiàn),是因為它違背了能量轉(zhuǎn)化的方向性

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

1.下列數(shù)據(jù)中,最接近實際的是(  )
A.正常人的步行速度約為1m/s
B.成年人的手掌寬度約為10cm
C.一名中學(xué)生的課桌面積約為10cm2
D.成年人脈搏跳動的時間間隔約為0.2s

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的氣候特征,造成這種氣候的主要原因是沙子的比熱容。盎庖u人知驟暖,鵲聲窗樹喜新晴”,這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩名句,對于前一句從物理角度可知當時氣溫突然升高,花分子的分子運動加。

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖是學(xué)習小組同學(xué)研究杠桿知識的實驗裝置,每個鉤碼重為0.5N.

(1)小柯同學(xué)的實驗:杠桿在圖示位置靜止,他從圖中分別測出力臂L1是L2的兩倍,他預(yù)計彈簧秤的讀數(shù)應(yīng)該是0.25N.在讀數(shù)以后,他發(fā)現(xiàn)比他預(yù)期的值明顯偏大,請你指出其錯誤之處動力臂測量錯誤.
(2)小妍同學(xué)的實驗:實驗時豎直向上拉著彈簧測力計,杠桿在圖示位置靜止.若用杠桿平衡條件計算,拉力的實際值比理論值要大,她和小組同學(xué)分析后認為杠桿即使不在水平位置平衡也不會造成示數(shù)的偏大.那么,你認為實際值偏大的原因是杠桿自重的影響.
(3)我們在探究杠桿的平衡條件的實驗中沒有考慮杠桿轉(zhuǎn)軸處的摩擦力,是因為摩擦力較小所以可以不考慮對實驗的影響,這種突出問題的主要方面,忽略次要因素,是科學(xué)中經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法.以下四個實例中所用研究方法與此相同的是C
A.選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關(guān)系
B.用小球撞開物體的距離來比較小球的動能大小
C.在做“探究二力平衡條件”實驗時,選用質(zhì)量較小的硬紙片
D.選用2Ω和8Ω兩個電阻串聯(lián)代替10Ω的電阻.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,在“探究杠桿平衡條件”的試驗中:
(1)實驗前杠桿左端偏高,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào).
(2)當杠桿在水平位置平衡時,圖乙與圖甲相比,彈簧測力計示數(shù)變大,彈簧測力計示數(shù)與其力臂的乘積不變.(均選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.一根彎曲杠桿AOBC,在O點支起,A端掛一重物G,要是杠桿在如圖為之平衡,則在C點施加的最小力應(yīng)為( 。
A.F1B.F2C.F3D.F4

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3.要使20千克水從20℃升高到100℃需要吸收多少熱量?若這些熱量由焦炭燃燒來供,則至少需要完全燃燒多少千克焦炭?(焦炭的燃燒值為3.0×107焦/千克).

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