Question

3．實(shí)驗(yàn)桌上有高度不同的發(fā)光物體A和B，焦距分別為5cm、10cm的凸透鏡兩個(gè)，刻度尺、光具座和光屏各一個(gè)．小華選用這些器材，探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與凸透鏡的焦距是否有關(guān)”．小華的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座中央，將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè)．調(diào)節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心在同一高度．
②將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中．
③用發(fā)光物體B替換A放在光具座上距凸透鏡30cm處，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體B清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中．
根據(jù)以上敘述，回答下列問題：
（1）小華計(jì)劃探究問題的自變量是凸透鏡的焦距．
（2）該實(shí)驗(yàn)探究過程中存在的問題：沒有改變自變量凸透鏡的焦距．
（3）請(qǐng)你針對(duì)小華探究過程中存在的問題，寫出改正措施：保持物距、物體高度不變，用焦距為5cm的凸透鏡替換焦距為10cm的凸透鏡，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中．

Answer 1

分析 （1）由實(shí)驗(yàn)可知，三次實(shí)驗(yàn)中物體的高度是變化的，用刻度尺測(cè)量的是像的高度，據(jù)此分析；
（2）（3）根據(jù)控制變量的思想解答，探究像的高度與焦距關(guān)系，應(yīng)控制物距和物體高度不變．

解答 解：
（1）小華計(jì)劃探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與凸透鏡的焦距是否有關(guān)”，計(jì)劃探究問題的自變量是凸透鏡的焦距；
（2）由題意探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與凸透鏡的焦距有關(guān)”可知，應(yīng)控制物距、物體的高度不變，改變凸透鏡的焦距，多次實(shí)驗(yàn)后分析像的高度與凸透鏡的焦距是否有關(guān)，而小華的探究過程中卻改變了物體的高度，沒有改變自變量凸透鏡的焦距，故不能達(dá)到探究目的；
 （3）保持物距、物體高度不變，用焦距為5cm的凸透鏡替換焦距為10cm的凸透鏡，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中．
故答案為：
（1）凸透鏡的焦距；（2）沒有改變自變量凸透鏡的焦距；（3）保持物距、物體高度不變，用焦距為5cm的凸透鏡替換焦距為10cm的凸透鏡，移動(dòng)光屏，在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像，用刻度尺測(cè)量像的高度，并記錄在表格中．

點(diǎn)評(píng) “探究凸透鏡成像規(guī)律”是學(xué)生做過的、比較熟悉的實(shí)驗(yàn)，本題考查角度與以往相比有創(chuàng)新，計(jì)劃探究的是“凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像的高度與物體的高度是否有關(guān)”，是以“物體高度”為自變量．這就要求學(xué)生具有明確實(shí)驗(yàn)中“自變量”、“因變量”和“不變量”的能力．引導(dǎo)我們?cè)谔骄拷虒W(xué)中關(guān)注科學(xué)問題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一致性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)探究的過程，理解探究過程中的科學(xué)方法．