同學(xué)們在實驗室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強弱時，用的是________（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，________的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
________吸收的熱量較多．

控制變量法    砂子    水
分析：①物理學(xué)中對于多變量的問題，常常采用控制變量的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
②質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，溫度變化用公式△t=比較；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，吸收熱量的多少用Q=cm△t比較．
解答：
①探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)時，需要保持兩種物質(zhì)的質(zhì)量和升高的溫度相同，比較哪種物質(zhì)吸收的熱量多，吸收熱量較多的吸熱本領(lǐng)大．這種研究問題的方法叫控制變量法；
②質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，砂子的比熱小于水，由公式△t=知，砂子的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，由公式Q=cm△t知，水吸收的熱量較多．
故答案為：控制變量法；砂子；水．
點評：控制變量法是物理研究的基本方法，它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實驗研究之中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

同學(xué)們在實驗室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強弱時，用的是
控制變量法
控制變量法
（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，
砂子
砂子
的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
水
水
吸收的熱量較多．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

請閱讀下列短文，并回答問題：
在做“探究水結(jié)成冰的過程”，這個實驗時，小明提出了這樣一個問題：“水結(jié)冰以后體積會怎么變？”
同組的小剛立即做出了回答：“上一節(jié)課，不是做過固、液、氣體熱脹冷縮的實驗嗎？當(dāng)然減小了”
但也有人反對，“不會吧！應(yīng)該是變大”
應(yīng)該誰對誰錯呢？
“這好辦，在小藥瓶中盛滿水，放到制冷劑中使水完全凝固，然后看看冰面比原來的水面是下降了，還是上升了，不就行了嗎？”小剛馬上提出自己的設(shè)計方案．
“這個辦法不錯．”大家齊聲贊同，立刻動手實驗．
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小瓶子中的冰面向上凸起來了．
請回答：
（1）通過這個實驗，你可以得出什么結(jié)論？
（2）美國有一家工廠要制造一種特殊用途的剛鋁罐．即剛罐內(nèi)表層面要壓接一層0.25mm厚的鋁片．焊接專家、鍛壓專家都束手無策．后來，圣地亞實驗室的科學(xué)家解決了這一難題，他們先把薄薄的鋁片裝到剛罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼，再把剛罐內(nèi)罐滿水，水中插入冷凍管，使水結(jié)冰，冷凍后鋁膜就與剛罐接牢了．使鋁膜與剛罐接牢的原因是（
C
C
）
A、鋁膜和剛罐之間的水把它們凍牢了
B、水結(jié)冰時放熱使它們焊接牢了
C、水結(jié)冰后膨脹產(chǎn)生的巨大壓力使它們壓牢了
D、以上說法都不正確
（3）這種現(xiàn)象有何危害？請舉例說明．
（4）小明和同學(xué)們在研究這個問題時大致經(jīng)歷了哪幾個探究要素？

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

同學(xué)們在實驗室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強弱時，用的是______（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，______的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
______吸收的熱量較多．

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科目：初中物理 來源：2012年廣東省茂名市愉園中學(xué)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

同學(xué)們在實驗室探究水和砂子的吸熱本領(lǐng)強弱時，用的是______（選填“比較法”、“類比法”、“控制變量法”或“建立模型法”）．結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和砂子吸收相同的熱量，______的溫度變化較大；質(zhì)量相同的水和砂子升高相同的溫度，
______吸收的熱量較多．

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