精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
9.冰的比熱容是2.1×103焦/(千克•℃),讀作2.1×103焦每千克攝氏度.改變內能的方式有兩種.在圖(a)、(b)中,能說明熱傳遞改變物體內能的是圖(a),能說明做功改變物體內能的是圖(b).[均選填“(a)”或“(b)”].

分析 (1)比熱容的單位是J/(kg•℃),讀作焦每千克攝氏度.
(2)改變物體內能有兩種方式:做功和熱傳遞.做功主要有摩擦生熱、氣體膨脹做功和壓縮氣體做功,做功實質是能量的轉化;熱傳遞實質是內能從一個物體轉移到另一個物體,或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分.

解答 解:(1)冰的比熱容是2.1×103焦/(千克•℃),讀作2.1×103焦每千克攝氏度.
(2)(a)烘手時,手變暖是以熱傳遞的方式將能量轉移到手上,使其內能增大,溫度升高;
(b)鋸木條時,鋸條發(fā)燙是對物體做功,機械能轉化為內能,內能增加,溫度升高,是通過做功改變物體的內能.
故答案為:焦每千克攝氏度;(a);(b).

點評 本題考查了學生對改變物體內能方式的理解與應用情況.注意二者的區(qū)別:熱傳遞過程是能量的轉移過程,做功過程是能量的轉化過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.按照要求作圖.
如圖所示,是用螺絲刀撬圖釘(C)時的情形,請作出動力F1的力臂.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小李和小紅同學研究“使用動滑輪緩慢提起重物時所需豎直向上的拉力F與哪些因素有關”,他們用圖17所示裝置,將不同物體緩慢提起,分別測出物體所受重力G和所需拉力F的大小,數據記錄在表一中.然后,他們更換滑輪,重復實驗,將相關數據記錄在表二、表三中.
表一:G滑輪=1.0牛表二:G滑輪=2.0牛表三:G滑輪=3.0牛
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
12.01.552.62.394.03.5
22.61.863.02.5105.04.0
33.02.073.62.8116.04.5
44.02.584.03.0127.05.0
①分析比較表一、表二或表三中F與G的變化關系及相關條件,可得出的初步結論是:使用同一動滑輪緩慢提起重物,G越大,F越大.
②分析比較實驗序號2、5 或 3、6或4、8、9中的F與G滑輪的變化關系及相關條件,可以得出的初步結論是:使用動滑輪緩慢提起重物,物體的重力G相同,滑輪的重力G滑輪越大,所需豎直向上的拉力F越大.
③小李同學分析比較各組數據中F與G的大小關系及相關條件,得出結論:使用動滑輪沿豎直方向緩慢提起重物,可以省力.
④小紅同學認為小李同學的實驗結論,不具有普遍規(guī)律,他們還要選擇:BC(填序號)物體進行實驗.
A:G大于G;  B:G等于G;   C:G小于G;
⑤根據表格中的有關數據關系,請寫出F、G、G滑輪之間數學關系式:F=$\frac{1}{2}$(G+G滑輪).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.物理實驗中,經常需要多次實驗,才能得到結果,下列實驗中多次實驗不是為了得出普遍規(guī)律的是( 。
A.探究杠桿平衡條件的實驗
B.探究物體質量與體積關系的實驗
C.用天平和量筒測物質密度的實驗
D.研究影響滑動摩擦力大小因素的實驗

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在體檢時,可以用體溫計來測量人體溫度,它是利用液體的熱脹冷縮性質制成的.測量前,必須用力向下甩幾下,利用慣性使玻璃管內的液體回到玻璃泡內.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.成年人正常的體溫為( 。
A.30℃B.35℃C.37℃D.42℃

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.圖1為“探究平面鏡成像的特點”實驗的情景,圖中器材B是用玻璃板作為平面鏡,它的擺放位置不符合實驗要求(選填“符合”或“不符合”).在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中,燭焰的中心和凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上;按圖2所示的實驗情景,燭焰能在光屏成像,則該像為縮小像(選填“放大”、“等大”或“縮小”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.圖中支點左側用一個彈簧測力計豎直向上拉杠桿,請在杠桿上掛一個鉤碼(鉤碼重1牛)能使杠桿水平靜止.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.溫度是表示物體冷熱程度的物理量.在我們日常所用的溫度標準中,把1標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃.我國南極中山站的年均氣溫約為-10℃左右,這個溫度值讀作:負(零下)10攝氏度.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案