9.冰的比熱容是2.1×103焦/(千克•℃),讀作2.1×103焦每千克攝氏度.改變內(nèi)能的方式有兩種.在圖(a)、(b)中,能說(shuō)明熱傳遞改變物體內(nèi)能的是圖(a),能說(shuō)明做功改變物體內(nèi)能的是圖(b).[均選填“(a)”或“(b)”].

分析 (1)比熱容的單位是J/(kg•℃),讀作焦每千克攝氏度.
(2)改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.做功主要有摩擦生熱、氣體膨脹做功和壓縮氣體做功,做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化;熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,或者是從一個(gè)物體的高溫部分傳到低溫部分.

解答 解:(1)冰的比熱容是2.1×103焦/(千克•℃),讀作2.1×103焦每千克攝氏度.
(2)(a)烘手時(shí),手變暖是以熱傳遞的方式將能量轉(zhuǎn)移到手上,使其內(nèi)能增大,溫度升高;
(b)鋸木條時(shí),鋸條發(fā)燙是對(duì)物體做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,內(nèi)能增加,溫度升高,是通過(guò)做功改變物體的內(nèi)能.
故答案為:焦每千克攝氏度;(a);(b).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)改變物體內(nèi)能方式的理解與應(yīng)用情況.注意二者的區(qū)別:熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程,做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程.

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如圖所示,是用螺絲刀撬圖釘(C)時(shí)的情形,請(qǐng)作出動(dòng)力F1的力臂.

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表一:G滑輪=1.0牛表二:G滑輪=2.0牛表三:G滑輪=3.0牛
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
G
(牛)
F
(牛)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
G
(牛)
F
(牛)
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
G
(牛)
F
(牛)
12.01.552.62.394.03.5
22.61.863.02.5105.04.0
33.02.073.62.8116.04.5
44.02.584.03.0127.05.0
①分析比較表一、表二或表三中F與G的變化關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:使用同一動(dòng)滑輪緩慢提起重物,G越大,F(xiàn)越大.
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、5 或 3、6或4、8、9中的F與G滑輪的變化關(guān)系及相關(guān)條件,可以得出的初步結(jié)論是:使用動(dòng)滑輪緩慢提起重物,物體的重力G相同,滑輪的重力G滑輪越大,所需豎直向上的拉力F越大.
③小李同學(xué)分析比較各組數(shù)據(jù)中F與G的大小關(guān)系及相關(guān)條件,得出結(jié)論:使用動(dòng)滑輪沿豎直方向緩慢提起重物,可以省力.
④小紅同學(xué)認(rèn)為小李同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,不具有普遍規(guī)律,他們還要選擇:BC(填序號(hào))物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
A:G大于G;  B:G等于G;   C:G小于G;
⑤根據(jù)表格中的有關(guān)數(shù)據(jù)關(guān)系,請(qǐng)寫(xiě)出F、G、G滑輪之間數(shù)學(xué)關(guān)系式:F=$\frac{1}{2}$(G+G滑輪).

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17.物理實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要多次實(shí)驗(yàn),才能得到結(jié)果,下列實(shí)驗(yàn)中多次實(shí)驗(yàn)不是為了得出普遍規(guī)律的是(  )
A.探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)
B.探究物體質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
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