11.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是利用木塊在水平面上移動(dòng)的距離來(lái)比較小球動(dòng)能的大小.
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題是動(dòng)能與物體速度的關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在交通事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,那么在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/m
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①在探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇1、3序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
②分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),超速造成的危害更嚴(yán)重.

分析 (1)物體動(dòng)能的多少看由物體對(duì)外做功的多少來(lái)確定,而物體對(duì)外做功的多少又是通過(guò)木塊通過(guò)的距離來(lái)表現(xiàn)的;
(2)由于動(dòng)能的大小可能給多個(gè)因素有關(guān),應(yīng)用控制變量法來(lái)分析,高度相同時(shí),小球滑到相同的水平面的速度就會(huì)相同,是為了控制小球的速度相同,控制小球的質(zhì)量不同,來(lái)探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系;為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系應(yīng)控小球的制質(zhì)量不變,改變小球的速度;
(3)①、研究超載危害,應(yīng)控制速度相等,即小球下滑的高度相同而質(zhì)量不同,分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后答題;
②、應(yīng)用控制變量法,分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后答題.

解答 解:
(1)小球因?yàn)橛袆?dòng)能撞擊木塊,動(dòng)能越大,木塊在水平面上移動(dòng)的距離就越遠(yuǎn),所以判斷小球動(dòng)能大小的依據(jù)是木塊在水平面上移動(dòng)的距離;
(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中,讓同一小球從同一斜面的不同高度由靜止開(kāi)始釋放的目的是:使小球到達(dá)斜面底部時(shí)的速度不同,且通過(guò)圖能看出,小球越高,其推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越遠(yuǎn),故說(shuō)明物體質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大,研究的問(wèn)題是動(dòng)能與物體速度的關(guān)系;
(3)①、研究超載隱患時(shí),應(yīng)控制小球下滑的高度相同而質(zhì)量不同,由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,應(yīng)選擇1、3所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較;
②、由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在同等條件下超速帶來(lái)的安全隱患更大一些.
故答案為:(1)木塊在水平面上移動(dòng)的距離;(2)動(dòng)能與物體速度的關(guān)系;(3)①1、3;②超速.

點(diǎn)評(píng) 用控制變量法研究動(dòng)能大小的影響因素,用轉(zhuǎn)換法表示動(dòng)能的大小;能通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出動(dòng)能跟質(zhì)量和速度的關(guān)系是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.被100℃的水蒸氣燙傷往往會(huì)比被100℃的開(kāi)水燙的更厲害,這是因?yàn)樗魵庖夯ㄌ钗飸B(tài)變化)時(shí)會(huì)放熱(選填“吸”或“放”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.完成如圖透鏡的折射光路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時(shí),為了探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān),設(shè)計(jì)了如圖(甲)實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了如下操作:

(1)將長(zhǎng)木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,使木塊總質(zhì)量為200克放在木板上,沿水平方向緩慢地拉動(dòng)測(cè)力計(jì),使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),這樣做的目的是為了使拉力等于摩擦力,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.5N.
(2)分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為1.0N和1.5N,初步得出的結(jié)論為接觸面的粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力越大.
(3)另一組同學(xué)小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖乙:將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住,測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過(guò)定滑輪和長(zhǎng)木板相連.實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂,當(dāng)桶和砂的總重力為5N時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如丙所示,長(zhǎng)木板勻速運(yùn)動(dòng),此時(shí)長(zhǎng)木板受到桌面對(duì)它的摩擦力為2.6N.若在砂桶中繼續(xù)加砂3N,長(zhǎng)木板將做加速(選填“勻速”、“加速”、或“減速”)運(yùn)動(dòng),測(cè)力計(jì)示數(shù)不變(選填“變大”、“變小”或“不變”)(不計(jì)繩重和繩與輪之間的摩擦)
(4)小剛同學(xué)認(rèn)為把長(zhǎng)木板改成海綿,還可以探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積之間的關(guān)系.小剛是通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)判斷出壓力作用效果是否明顯.小剛在探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí),把質(zhì)量和底面積小的小木塊換成了質(zhì)量和底面積大的大木塊來(lái)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),你覺(jué)得小剛的做法正確嗎?為什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖為一種橢球體磁鐵,該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位在哪里呢?小明認(rèn)為在磁鐵的兩端.為了驗(yàn)證自己的猜想,他做了如下的實(shí)驗(yàn):
步驟1:將兩個(gè)磁鐵如甲圖放置,手拿住上面的磁鐵,將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端,下面磁鐵均掉落.
步驟2:將兩個(gè)磁鐵如圖乙放置,手拿住上面的磁鐵,下面的磁鐵不會(huì)掉落.
(1)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),可判斷出小明的猜想是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(2)要確定該磁鐵磁性最強(qiáng)的部位,你的實(shí)驗(yàn)方案是用該磁鐵吸引鐵屑,吸引鐵屑最多的部位就是磁性最強(qiáng)的部位.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

16.如圖所示,下列實(shí)驗(yàn)儀器工作時(shí),不是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是( 。
A.
風(fēng)力發(fā)電機(jī)
B.
電風(fēng)扇
C.
電流表
D.
取暖器

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,為了探究“不同種類的兩種物質(zhì),吸收熱量以后升高的溫度與吸收的熱量的關(guān)系”,采用兩只同樣的加熱器分別給質(zhì)量相等、初溫相同的煤油和水同時(shí)加熱,每隔1min記錄一次煤油和該液體的溫度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
表格一:煤油數(shù)據(jù)記錄表
加熱時(shí)間t/min0123456
煤油溫度T/°C10121416182022
變化溫度△T/°C024681012
表格二:水?dāng)?shù)據(jù)記錄表
加熱時(shí)間t/min0123456
煤油溫度T/°C10111213141516
變化溫度△T/°C0123456
(1)實(shí)驗(yàn)中采用同樣的電加熱器的目的是保證:控制相同的時(shí)間吸收相同的熱量.
(2)煤油和水吸收的熱量我們沒(méi)有直接測(cè)量,實(shí)驗(yàn)中我們采用了同樣的加熱裝置,利用加熱的時(shí)間來(lái)比較出煤油和水吸收的熱量多少,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.
(3)據(jù)表格一中的煤油的數(shù)據(jù),得到升高的溫度與加熱時(shí)間的關(guān)系式是:△T=2t.
(4)根據(jù)表格一和表格二中,煤油加熱2min時(shí),水需要加熱4min,兩者升高的溫度相同,都是4°C.分析多組數(shù)據(jù)也得到如果升高的溫度相同,水加熱的時(shí)間要長(zhǎng),也就是水吸收熱量多,為了描述這種不同,我們引入了比熱容這個(gè)概念.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

20.圖甲是安琪同學(xué)為學(xué)校辦公樓空調(diào)設(shè)計(jì)的自動(dòng)控制裝置,R是熱敏電阻,其阻值隨溫度變化關(guān)系如下表格所示.已知繼電器的線圈電阻R0為10Ω,左邊電源電壓為6V恒定不變.電流表O~30mA量程接入電路,圖乙是電流表表盤.當(dāng)電磁繼電器線圈中的電流大于或等于15mA時(shí),繼電器的銜鐵被吸合,右邊空調(diào)電路正常工作.
溫度t/℃O510l520253O354O
電阻R/Ω600550500450420390360330300
(1)該同學(xué)將電流表改成了溫度表,通過(guò)計(jì)算并標(biāo)出表盤上25℃的位置.

(2)為了節(jié)省電能,使溫度達(dá)到30℃時(shí)空調(diào)才能啟動(dòng)制冷,電路中要串聯(lián)多大電阻?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示,電源電壓保持6V不變,電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~3V,定值電阻R1的規(guī)格為“10Ω 0.5A”,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“20Ω  1A”.閉合開(kāi)關(guān),為了保證電路安全,在變阻器滑片移動(dòng)過(guò)程中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.變阻器R2接入電路的阻值允許變化范圍為10Ω~20Ω
B.電流表示數(shù)的變化范圍為0.2A~0.3A
C.電流表示數(shù)的變化范圍為0.2A~0.5A
D.電壓表示數(shù)的變化范圍為2V~3V

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同步練習(xí)冊(cè)答案