（2013?玄武區(qū)一模）如圖所示是課本中的四個實驗，關(guān)于其對應(yīng)的實驗結(jié)論，下列說法中正確的是（　�。�

①甲圖說明大氣壓強的存在                ②乙圖說明重力勢能可以轉(zhuǎn)化為機械能
③丙圖說明通電導(dǎo)體在磁場受到力的作用    ④丁圖說明超聲波的存在．
分析：（1）生活中證明大氣壓的實例是非常多的，如：鋼筆吸墨水、吸管吸飲料、紙托住杯中的水、吸盤吸在墻壁上等；
（2）物體由于運動而具有的能叫動能，質(zhì)量越大，速度越大，動能就越大；物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能，質(zhì)量越大，高度越高，重力勢能就越大．
（3）電流在磁場中會受到力的作用，因此通電導(dǎo)體會在磁場中發(fā)生運動，故可以利用該原理制成電動機，將電能轉(zhuǎn)化為機械能．
（4）電磁波產(chǎn)生的條件：迅速變化的電流的周圍會產(chǎn)生電磁波．
解答：解：①紙托住杯中的水，說明了大氣壓的存在；
②滾擺是重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的機械，通過實驗可知重力勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化；
③此裝置有電源，是研究通電導(dǎo)體在磁場中受力的實驗；
④將導(dǎo)線一端與干電池一極固定，用導(dǎo)線另一端在干電池另一極上摩擦，會在收音機中聽到噪音，說明產(chǎn)生了電磁波．故此圖是研究電磁波產(chǎn)生條件的實驗．
綜上所述：①③正確，②④錯誤．
故選A．
點評：物理學是以觀察和實驗為主的學科，很多的物理知識都來源于實驗，在學習中應(yīng)重視實驗的學習，要牢記一些重要實驗裝置圖．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)一模）下表是小麗同學在做“海波的熔化”實驗時所記錄的實驗數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖甲所示，請回答下列問題：
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度/℃ 32 36 40 44 48 48 48 54 60
（1）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在乙圖的坐標紙上畫出海波熔化過程的溫度-時間圖象．
（2）海波是
晶體
晶體
（選填“晶體”或“非晶體”），它在第5min處于
固液共存
固液共存
狀態(tài)，內(nèi)能與第6min末具有的內(nèi)能相比
較小
較小
（選填“較大”或“較小”）．
（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析，同樣吸熱1min，固態(tài)海波溫度變化量
小于
小于
（選填“大于”或“小于”）液態(tài)海波溫度變化量，可判斷出固態(tài)海波比熱容
較大
較大
（選填“較大”或“較小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)一模）某校地質(zhì)小組的同學們，需測量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個燒杯、足量的水、細線．同學們設(shè)計了一種測量礦石密度的方案如下：
（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)如圖甲，此時應(yīng)將平衡螺母向
左
左
調(diào)；
（2）天平平衡后，小明用天平測量礦石塊的質(zhì)量，如圖乙所示，指出操作中的錯誤：
用手直接拿砝碼了
用手直接拿砝碼了
．改正錯誤后，小明用正確的方法稱礦石塊的質(zhì)量，平衡時放在盤中的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖丙所示，則礦石塊的質(zhì)量m0為
68
68
g．
（3）在燒杯中倒?jié)M水，稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1；
（4）將礦石塊放入裝滿水的燒杯中，溢出水后，將燒杯壁外的水擦干凈，稱出此時燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m2；
（5）寫出礦石密度的表達式：
ρ=
m0ρ水
m1+m0-m2
ρ=
m0ρ水
m1+m0-m2
（用m0、m1、m2、ρ水來表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)一模）在物理實驗操作考查中，小雨抽測的實驗題目是“探究浮力的大小”．他的實驗操作步驟如圖所示，實驗過程如下．
A．用細線將橡皮掛在彈簧測力計下，測出橡皮的
重力
重力
；
B．將水倒入溢水杯中；
C．將掛在彈簧測力計下的橡皮浸沒水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時
讀出彈簧測力計的示數(shù)
讀出彈簧測力計的示數(shù)
；
D．將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計下，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)；
E．記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；　　　　　F．整理實驗器材．
請根據(jù)小雨的實驗過程回答下面問題：
（1）指出小雨在實驗操作中漏掉的一個步驟：
沒有測小桶的重力
沒有測小桶的重力
．
（2）指出上面實驗操作中的一處錯誤：
在步驟B中沒將溢水杯中的水裝滿
在步驟B中沒將溢水杯中的水裝滿
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)一模）如圖是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將一根系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，實驗中滑輪的作用是
改變力的方向
改變力的方向
；
（2）小華在線的兩端掛上鉤碼，這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．實驗過程中，他是通過調(diào)整
鉤碼的個數(shù)
鉤碼的個數(shù)
來改變拉力的大小的．
（3）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后觀察小卡片能否保持平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
不在同一直線上兩個力是否能保持平衡
不在同一直線上兩個力是否能保持平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)一模）在“測量小燈泡電功率”的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω，有兩個規(guī)格分別為“10Ω  1A”、“50Ω  2A”的滑動變阻器，電源電壓為6V．

（1）本實驗中應(yīng)選擇規(guī)格為
“50Ω2A”
“50Ω2A”
的滑動變阻器；圖甲中已有部分電路連好，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連完整．
（2）某同學閉合開關(guān)后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度很暗且不變，可能的原因是
把滑動變阻器的下面兩接線柱接入電路
把滑動變阻器的下面兩接線柱接入電路
．
（3）排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，進行了多次測量，其中小燈泡正常發(fā)光時電流表示數(shù)如圖乙所示為
0.24
0.24
A，小燈泡的額定功率為
0.6
0.6
W，實驗中多次測量的目的是
測量不同電壓下小燈泡的電功率
測量不同電壓下小燈泡的電功率
．
（4）完成實驗后，小紅還想探究“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系，她選用兩個電阻R1、R2（R1≠R2），設(shè)計的電路圖如圖丙所示：小紅分別用電壓表測出了R1、R2兩端的電壓．請你判斷：通過以上操作，她能探究出“導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻”的關(guān)系嗎？
不能
不能
（選填“能”或“不能”），你判斷的依據(jù)是：
無法控制R1、R2兩端的電壓相同
無法控制R1、R2兩端的電壓相同
．

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