有些白熾燈泡亮度與其燈絲有關(guān)。為了研究不同家用白熾燈泡在正常工作時(shí)的亮度與燈絲的關(guān)系,小偉同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到甲、乙、丙三個(gè)燈泡正常工作時(shí)的亮度是甲燈最亮、乙燈其次,丙燈最暗。燈泡甲、乙、丙燈絲均由長(zhǎng)度相同鎢絲組成,甲燈燈絲較粗、乙燈其次,丙燈燈絲較細(xì),具體情況如圖6所示。
①根據(jù)以上信息,關(guān)于白熾燈泡正常工作時(shí)亮度與其燈絲的關(guān)系,小偉得出的初步結(jié)論是: (21 。
②小張同學(xué)進(jìn)一步研究了燈泡亮度的實(shí)例,與小偉同學(xué)一起思考、討論,得出:實(shí)際工作時(shí),燈泡亮度還與 。22) 有關(guān)。
甲 乙 丙
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一種自動(dòng)水位顯示器的原理圖如圖3所示,對(duì)于該自動(dòng)水位顯示器說(shuō)法正確的是( )
A. 水位上升到B時(shí),電磁鐵斷電,綠燈亮報(bào)警
B. 水位上升到B時(shí),電磁鐵通電,紅燈亮報(bào)警
C. 水位下降到A時(shí),電磁鐵斷電,紅燈亮報(bào)警
D. 水位下降到A時(shí),電磁鐵通電,綠燈亮報(bào)警
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖2所示為核電站發(fā)電流程圖。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.核能是不可再生能源
B.蒸汽輪機(jī)的效率總是小于1
C.蒸汽輪機(jī)將核能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
D.發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖1所示,將鉛筆的一端削尖,用兩個(gè)手指作用在鉛筆的兩端,使鉛筆保持靜止?fàn)顟B(tài),下列說(shuō)法中正確的是
A.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
B.左邊手指對(duì)鉛筆的壓力小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓力
C.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)大于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
D.左邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)小于右邊手指對(duì)鉛筆的壓強(qiáng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
物理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中有著廣泛應(yīng)用,利用 。7) 知識(shí)可以鑒別物質(zhì);刀刃磨得鋒利,是為了減小受力面積,以便用較小的力就能產(chǎn)生很大的 。8) ,在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)技術(shù)中廣泛使用的液體密度計(jì)是應(yīng)用 。9) 原理的典型例子。(前二格填寫(xiě)物理量名稱)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,邊長(zhǎng)為2h的完全相同的正方體A和B疊放在一起后和輕質(zhì)薄壁圓柱形容器C置于水平桌面上,容器C中盛有高為5h、體積為5×10-3米3的某液體乙(ρ乙=0.8×103千克/米3)。
①求液體乙的質(zhì)量m乙。
②正方體A對(duì)B的壓強(qiáng)等于容器C中MN(液體深度為3 h)處的壓強(qiáng),求出物體A的密度ρA。
③現(xiàn)從物體A的上方水平切去高為△h的物體,從容器C中抽出液體的深度同為△h,使物體B和容器C對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)分別為pB和pC,通過(guò)計(jì)算比較pB和pC的大小關(guān)系及其△h對(duì)應(yīng)的取值范圍。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖9所示電路,電源兩端電壓一定。燈L1標(biāo)有“6V 2W”的字樣。閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片位置,使燈L1正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)為I,電路總電功率為P,滑動(dòng)變阻器的電功率為P1;用標(biāo)有“6V 3W”字樣的燈L2替換燈L1,當(dāng)燈L2正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)為I′,電路總電功率為P′,滑動(dòng)變阻器的電功率為P2。下列說(shuō)法中正確的是
A.用燈L2替換燈L1后,滑動(dòng)變阻器滑片P應(yīng)向左滑動(dòng)
B.用燈L2替換燈L1后,電流表的示數(shù)變化了1A
C.I∶I′=3∶2,P ∶P′=3∶2
D.I∶I′=2∶3,P1∶P2=2∶3
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖8中,電阻箱的示數(shù)為 Ω。
圖9中,電能表的示數(shù)為 kW×h。
圖10中,物理學(xué)家?jiàn)W斯特第一個(gè)證實(shí)了電流的周圍存在著 。
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