汽車已進入百姓家庭,汽車發(fā)動機性能的好壞倍受人們關(guān)注.在汽車發(fā)動機的設(shè)計過程中,既要考慮能量的有效利用,又要考慮發(fā)動機的冷卻問題. [汽油熱值為4.6×107 J/kg,汽油密度為0.7×103 kg/m3,水的比熱容為4.2×103 J/(kg•℃)]
(1)為了防止發(fā)動機過熱,汽車的冷卻系統(tǒng)常用水的循環(huán)來降低發(fā)動機的溫度.5kg水在冷卻系統(tǒng)中溫度升高50℃,所吸收的熱量是多少?
(2)10L汽油在汽車發(fā)動機汽缸內(nèi)燃燒30min,可以釋放出多少能量(假設(shè)汽油完全燃燒)?若發(fā)動機輸出的功率為6×104 W,則此汽車發(fā)動機的效率是多少?(汽車發(fā)動機效率的計算結(jié)果精確到1%)
科目:初中物理 來源: 題型:
熱機效率的高低,決定( 。
A. 熱機功率的大小,功率越大熱機效率越高
B. 熱機的燃料的熱值,燃料熱值大的放出熱量多,效率就高
C. 熱機對然料的利用率,利用率高的熱量損失少,效率就高
D. 熱機做功本領(lǐng),做功本領(lǐng)大的效率就一定高
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科目:初中物理 來源: 題型:
甲、乙兩個相同的燈泡串聯(lián)后接上電壓恒定的電源,每個燈泡消耗的功率為P0.突然,乙燈泡燈絲燒斷,搭接燈絲后,甲消耗的功率為P1,乙消耗的功率為P2,則P0、P1、P2的關(guān)系為(不考慮溫度對電阻的影響)( 。
A.P1>P2>P0 B.P0>P2>P1 C.P1>P0>P2 D.P2>P0>P1
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某興趣小組設(shè)計了如圖甲所示的電路進行實驗探究,電源為電壓可調(diào)的學生電源,小燈泡L標有“6V 1.2W”字樣,R為20Ω的定值電阻.小組根據(jù)記錄的電流表和電壓表的示數(shù)變化,描繪出如圖乙所示的I-U關(guān)系圖.當電壓表的示數(shù)為2V時,通過小燈泡L的電流為 A,調(diào)節(jié)電源電壓,當電路消耗的總功率為1.35W時,小燈泡的實際功率為 W。
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升入初中兩年了,同學們互相非常熟悉了,甚至可以“聞其聲,知其人”。通過聲音識別同學的主要依據(jù)是
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲波
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如圖,小源把蠟燭A放在玻璃板前某位置時,另一支外形相同的蠟燭B恰好與蠟燭A所成的像完全重合.僅根據(jù)這步實驗,小源就提出:“若將蠟燭A移到其他位置,玻璃板所成的像始終是與物等大的”.他這一提法屬于
A.猜想 B.評估
C.設(shè)計實驗 D.實驗結(jié)論
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在探究“平而鏡成像特點”的實驗中,小源在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭A,再取一支未點燃的蠟燭B放在成像處,如圖所示。
(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用透明的特點,便于
。
(2)蠟燭B要與蠟燭A完全相同,是為了比較像與物的 關(guān)系。
(3)實驗時,他應(yīng)該在玻璃板 (選填“前”或“后”)觀察蠟燭的像,所成的像是 (選填“虛”或“實”)像。
(4)細心的小源透過玻璃觀察A的像時,看到像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是 。
(5)經(jīng)過三次實驗,記錄的像A'、B'、C'與物體A、B、C對應(yīng)的位置如圖所示。為了得到更多的結(jié)論,接下來小源應(yīng)該進行的操作是 。(2分)
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科目:初中物理 來源: 題型:
在體育與健康測試中,小明跑前500m路程所用的時間為1min20s,跑后500m路程用的時間為2min。則他跑前半路程的平均速度比后半路程的平均速度______(選填“稍快”、“稍慢”或“相等”),他跑完全程的平均速度大約是______m/s。
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