奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，首次揭開(kāi)了電與磁的聯(lián)系；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步揭示了電與磁的聯(lián)系，開(kāi)辟了人類的電氣化時(shí)代。下列關(guān)于電磁現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（    ）
A．通電導(dǎo)體周圍一定存在磁場(chǎng)

B．導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)一定產(chǎn)生感應(yīng)電流
C．電磁波在真空中無(wú)法傳播

D．通電導(dǎo)體受到磁場(chǎng)的作用力與磁場(chǎng)方向無(wú)關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)利用如圖所示電路，測(cè)量額定電壓為2.5 V小燈泡的額定功率，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)


A．閉合開(kāi)關(guān)前，滑片P應(yīng)滑到B端

B．閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡不發(fā)光，一定是小燈泡燈絲斷了

C．當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5 V時(shí)，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，可算出小燈泡的額定功率

D．實(shí)驗(yàn)還可得知，小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈泡越亮

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列估測(cè)與實(shí)際情況相符的是

A．靖江夏天最高氣溫約為50℃             B．一張課桌的高度約為75cm

   C．初中一節(jié)課的時(shí)間大約為0.45h      D．人正常步行的速度是5m/s

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


作圖題（6分）

  （1）請(qǐng)?jiān)趫D甲中用作圖的方法，表示人眼所能看到的檔板右側(cè)范圍大小，并在此范圍中打上陰影線。（用帶有箭頭的直線表示光線，箭頭方向?yàn)楣獾膫鞑シ较颍?/p>

  （2）如圖乙所示，考古人員需要對(duì)一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問(wèn)題，準(zhǔn)備用平面鏡把太陽(yáng)光反射到井里，并能垂直照亮井底。請(qǐng)你在圖中畫(huà)出符合要求的平面鏡（保留作圖痕跡）。

  （3）如圖丙，已知入射光線，請(qǐng)畫(huà)出經(jīng)凸透鏡、凹透鏡折射后的折射光線。

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


閱讀短文，回答問(wèn)題

        有霜的季節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的遭到霜凍，實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模?℃以下的低氣溫才是真正的兇手．當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到-20℃～-10℃，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”．

  （1）霜是由        直接變?yōu)樾”纬傻�，�?duì)應(yīng)的物態(tài)變化是            。

  （2）小紅由短文猜想：“霜”形成的條件是______________和________________。

  （3）小明為了驗(yàn)證小紅的上述猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從冰箱取出一些-10℃的冰塊，放在不銹鋼杯子里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰晶（即霜）．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)        （選填“能”或“不能”）驗(yàn)證上述猜想．

   

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示物體A被滑輪組拉著在水平地面上5 s內(nèi)勻速直線運(yùn)動(dòng)了2 m，它受到地面的摩擦阻力是96 N，繩端拉力F為40 N，則物體A的運(yùn)動(dòng)速度是         m/s，拉力F的功率是         W,該滑輪組的機(jī)械效率是          。

 


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


炎熱的夏天來(lái)啦！小明家買了一臺(tái)電風(fēng)扇。站在電風(fēng)扇旁，小明感覺(jué)很涼爽。于是他大膽猜想：是電風(fēng)扇降低了室內(nèi)溫度。為了驗(yàn)證猜想，他關(guān)閉了門窗，選取兩支相同的溫度計(jì)，進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。

下列步驟中有未完成的部分，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

（1）溫度計(jì)放置：將兩支相同的溫度計(jì)            ；

（2）溫度計(jì)讀數(shù)：閉合電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，稍候讀取溫度計(jì)示數(shù)。

【分析論證】

兩支溫度計(jì)示數(shù)相同，表明吹電風(fēng)扇不能降低室內(nèi)溫度。

這一現(xiàn)象引發(fā)了小明的思考：為什么室溫沒(méi)有降低，而吹電風(fēng)扇卻感覺(jué)很涼爽呢?小明聯(lián)想到液體蒸發(fā)的知識(shí)。人體是通過(guò)汗液蒸發(fā)來(lái)調(diào)節(jié)體溫的，人在吹電風(fēng)扇時(shí)，汗液比平時(shí)蒸發(fā)得更快，所以感到?jīng)鏊?/p>

為了證明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度，小明又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他只增加一種物質(zhì)，并且首先補(bǔ)充了一個(gè)步驟，然后重復(fù)前面實(shí)驗(yàn)的操作。請(qǐng)你將下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

【增加物質(zhì)】                                                       ；

【補(bǔ)充步驟】                                                       ；

【分析論證】如果觀察到                                             ，說(shuō)明吹電風(fēng)扇能加快蒸發(fā)吸熱的速度。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，滑輪        （選填“A”或“B”）可以看作是等臂杠桿；若物體所受重力均為20 N且處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)摩擦和滑輪重力，力F2的大小為         N；物體上升時(shí)，它的重力勢(shì)能         （選填“增大”、“減小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖是我市溫瑞塘河河面上的“生態(tài)浮床”，上面種植著各種各樣的水生植物，具有凈化水質(zhì)和梅花景觀等功能．

（1）漂浮在平靜河面上的“生態(tài)浮床”受到的重力和浮力的大小關(guān)系是F浮　_________　G．

（2）“生態(tài)浮床”中的植物，能吸收水體中含氮、磷元素的無(wú)機(jī)鹽，可防治水體富營(yíng)養(yǎng)化污染，這些植物吸收無(wú)機(jī)鹽的主要器官是　_________　．

（3）喜愛(ài)名用pH試紙對(duì)有“生態(tài)浮床”的河水進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)得其pH為8，則該河水呈　_________　性．

　

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