甲、乙兩位裁判員在100 m賽跑終點(diǎn)處用秒表給同一運(yùn)動(dòng)員計(jì)時(shí)，甲是看到發(fā)令槍的煙霧時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，乙是聽(tīng)到發(fā)令槍的槍聲時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，甲、乙兩裁判員其他操作都一致，你認(rèn)為____裁判員計(jì)時(shí)準(zhǔn)確，其理由是____.

 

答案：甲，在空氣中光速大于聲速
提示：

在15 ℃空氣中聲音的傳播速度是340 m/s

 


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

27、甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的元件是
燈泡
，同時(shí)撤掉驗(yàn)電器換取
電流表
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有
斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
；也沒(méi)有
試觸選擇電流表的量程
．
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如下圖甲、乙所示的兩種情況．請(qǐng)分析在使用電流表時(shí)存在問(wèn)題的原因甲現(xiàn)象存在問(wèn)題的原因：
電流表“+”“-”接線柱接反
；乙現(xiàn)象存在問(wèn)題的原因：
選擇量程太大
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
將指針調(diào)至零刻線、調(diào)零
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?啟東市模擬）甲、乙兩位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)前，他們使用的電流表的指針均指在零刻線處．當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖所示的兩種情況，請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅硎褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題．甲的問(wèn)題：
正負(fù)接線柱接反了
正負(fù)接線柱接反了
；乙的問(wèn)題：
電流表的量程選擇過(guò)大
電流表的量程選擇過(guò)大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

甲、乙兩位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：學(xué)生電源一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，小燈泡一個(gè)，彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，導(dǎo)線若干，他們交流后決定：
（1）由甲同學(xué)向老師報(bào)告，要求增加的新元件是
電流表
電流表
，同時(shí)撤掉
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
換取
一個(gè)規(guī)格不同的燈泡
一個(gè)規(guī)格不同的燈泡
．
（2）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就亮了，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
．
（3）甲同學(xué)注意了上述問(wèn)題，將電流表接在串聯(lián)電路中，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)表的指針向左偏轉(zhuǎn)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因是
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
；調(diào)整后再次閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)小燈泡發(fā)光，電流表有讀數(shù)，原因可能是
另一個(gè)小燈短路
另一個(gè)小燈短路
．
（4）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)終于完成了探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接，甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須
調(diào)零
調(diào)零
．
（5）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，正確選擇量程后，剛閉合開(kāi)關(guān)電流表的指針就迅速達(dá)到最右端，并且兩燈泡都不亮，甲同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是
短路
短路
．
（6）故障排除后，乙同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)出并聯(lián)電路中干路電流I總與支路電流I1及I2的關(guān)系是
I總=I1+I2
I總=I1+I2
．
（7）甲同學(xué)按乙的方法重復(fù)了一遍，由于時(shí)間緊張，只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L1的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是從0開(kāi)始向右偏轉(zhuǎn)12個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L2的電流是
0.96
0.96
A，通過(guò)燈泡L1的電流是
0.24
0.24
A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是
不相同
不相同
的（填“相同”或“不相同”）．
電流表的位置 a b c
電流I/A 0.3 0.3 1.5
（2）表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是
1.5A
1.5A
，造成錯(cuò)誤的原因是
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
．
（3）實(shí)驗(yàn)的不足之處是：
只做一次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論有些特殊
只做一次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論有些特殊
．
（4）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是：
換幾個(gè)不同的小燈泡，再做幾組實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論
換幾個(gè)不同的小燈泡，再做幾組實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論
．
（5）甲、乙兩位同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的三種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題，會(huì)發(fā)生什么危害，請(qǐng)寫(xiě)在下面．
甲存在的問(wèn)題：
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了
危害是：
損壞電流表
損壞電流表
；
乙存在的問(wèn)題：
量程太小
量程太小
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案