用力敲一音叉，使音叉振動發(fā)聲，某同學用示波器記錄了兩次波形的幅度情況，如圖所示，圖1所示音叉發(fā)出的聲音比較
響
響
，圖2所示音叉發(fā)出的聲音比較
輕
輕
（均選填”響”或“輕”）．
分析：響度是由振幅決定的，振幅越大，響度越大．
解答：解：振幅是指振動物體離開平衡位置的最大距離，它決定了聲音的響度．
圖1的波形，振幅大，聲音就響；圖2的波形，振幅小，聲音就輕．
故答案為 響，輕．
點評：本題考查了響度與振幅的關(guān)系，比較簡單．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

課題一：與聲音有關(guān)的實驗探究
（1）他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：
振動
振動
，物理學把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù) 1 2 3
用力大小 小 大 較大
尺的振動幅度 小 大 較大
尺拍打桌子的聲音 小 大 較大
（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是：
應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音
．
經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：
振幅越大，聲音的響度越大
振幅越大，聲音的響度越大
．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第
一
一
次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則
乙
乙
把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．

（7）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
第一次聲音響度大，第二次聲音響度小
．得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想
①
①
是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是
EADBC
EADBC
（填步驟前的英文字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

聲音的探究
（一）他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一：用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動
實驗二：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動
實驗三：打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四：把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲
（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
，物理學把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（2）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學上把這種方法稱為
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法

（二）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖甲所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：
實驗次數(shù) 1 2 3
用力大小 小 大 較大
尺的振動幅度 小 大 較大
尺拍打桌子的聲音 小 大 較大
（1）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來
存在的是：
2、3順序顛倒
2、3順序顛倒

（2）經(jīng)過改正后，他們得出了正確論：
振幅越大，響度越大
振幅越大，響度越大

（三）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖乙所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第
一
一
次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖丙所示，用薄塑料片在1、2兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則
2
2
把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．
（四）小馬等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
a、兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
b、兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是
第一次聽到的聲音比第二次大
第一次聽到的聲音比第二次大
．得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想
①
①
是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

用力敲一音叉，使音叉振動發(fā)聲，某同學用示波器記錄了兩次波形的幅度情況，如圖所示，圖1所示音叉發(fā)出的聲音比較 ________，圖2所示音叉發(fā)出的聲音比較 ________（均選填”響”或“輕”）．

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科目：初中物理 來源：2011年中考物理培優(yōu)專題訓練一（解析版） 題型：填空題

用力敲一音叉，使音叉振動發(fā)聲，某同學用示波器記錄了兩次波形的幅度情況，如圖所示，圖1所示音叉發(fā)出的聲音比較     ，圖2所示音叉發(fā)出的聲音比較     （均選填”響”或“輕”）．

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