20.八年二班同學(xué)做探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他們完成下列內(nèi)容:

(1)把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間,在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向右 邊旋一些(選填“左”或“右”);
(2)調(diào)好后,第一組同學(xué)按圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組同學(xué)按圖3進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好,理由是便于測(cè)量力臂;
(3)同學(xué)們多次實(shí)驗(yàn),得出下表數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2 (用字母表示);表格中所缺的數(shù)據(jù)F2為6N.
次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
10.50.110.05
21.50.230.1
32.00.30.1

分析 (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂;杠桿左端低右端高,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;
(2)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來;
(3)先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出關(guān)系式;根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算出第4次實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)力F1的大。

解答 解:
(1)為使杠桿在水平位置平衡,需要使杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來,因此第二組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與杠桿垂直,便于測(cè)量力臂;
(3)①先將數(shù)據(jù)中的各自的力與力臂相乘,然后分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),找出關(guān)系式為F1l1=F2l2(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂);
②第3次實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)1L1=F2L2,因此F2=$\frac{{F}_{1}{L}_{1}}{{L}_{2}}$=$\frac{2N×0.3m}{0.1m}$=6N.
故答案為:(1)右;(2)二;便于測(cè)量力臂;(3)F1l1=F2l2;6.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了杠桿平衡的條件,在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)注意:調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便能直接讀出力臂.杠桿平衡的條件就是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.如圖所示的電路,電源電壓恒定,開關(guān)S1閉合,S2斷開,電壓表測(cè)R2的電壓(選填“R1”或“R2”),如果在此基礎(chǔ)上再閉合S2,電流表示數(shù)將增大,電壓表示數(shù)將增大(后兩空均填“增大”“減小”或“不變”).

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11.如圖所示,發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的一條光線入射到平面鏡上的A點(diǎn),試在圖中作出入射光線的反射光線,并在圖中標(biāo)出發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中所成的虛像S′.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在測(cè)量定值電阻Rx阻值的實(shí)驗(yàn)中.
(1)請(qǐng)你將圖甲中的實(shí)物電路用筆劃線代替導(dǎo)線連接完整.

(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,發(fā)現(xiàn)電壓表不能使用,小明將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大值作為定值電阻R0使用(R0值已知),設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路測(cè)量Rx阻值.測(cè)量時(shí),只閉合S1電流表示數(shù)I1,只閉合S2電流表示數(shù)為I2,則電阻Rx兩端的電壓為I2R0,電阻Rx=$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}}$.(用Il、I2和R0表示)
(3)因圖乙未能測(cè)量多組數(shù)據(jù),于是小明向老師借丁一只定值電阻R0(R0值已知),設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)電路,重復(fù)(2)中的測(cè)量步驟和計(jì)算方法,并多次測(cè)量求出了電阻Rx的阻值.老師告訴小明他的方案是錯(cuò)誤的,理由是因?yàn)镽x與R0在兩種不同的狀態(tài)下電壓不一定相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖a是一個(gè)用電壓表的示數(shù)反映溫度變化的電路原理圖,其中電源電壓U=4.5V,且保持不變,電壓表量程為0~3V,R0是30歐的定值電阻,R1是熱敏電阻,其電阻隨環(huán)境溫度變化的關(guān)系如圖b所示,由圖可知,熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小,當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),電壓表的示數(shù)是2.7V,該電路允許的最高溫度為60℃.

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5.春暖花開、萬物復(fù)蘇,當(dāng)我們走進(jìn)大自然,到處可以聞到沁人的花香,擴(kuò)散到空氣中的花香屬分子熱運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象,與這一運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的能量形式稱為內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小聰實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的電路“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”.
(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整,要求滑片P向右移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大;
(2)小聰利用連接好的電路探究電流與電壓的關(guān)系,得到如表的數(shù)據(jù),分析表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:電阻不變,導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓成正比.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A
10.50.1
21.00.2
31.50.3
42.00.4
(3)為了研究“電流與電阻的關(guān)系”,小聰選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω等四個(gè)定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他首先將5Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān)移動(dòng)滑片,使電壓表示數(shù)為2V,并記錄了相應(yīng)的電流值;然后斷開開關(guān),將5Ω的電阻換成10Ω電阻,則他接下來需要進(jìn)行的操作是將滑片移至最大阻值處,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使電壓表的示數(shù)為2V,并記錄電流表的示數(shù).
(4)老師在實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了“20Ω,2A”和“40Ω,1A”兩種規(guī)格的滑動(dòng)變阻器和電壓恒為4.5V的電池組,為了能夠完成題(3)中的四次實(shí)驗(yàn),小聰需要選擇“40Ω,1A”滑動(dòng)變阻器,小聰選擇的理由是當(dāng)R=20Ω時(shí),所需滑動(dòng)變阻器的阻值為25Ω,選用“20Ω,2A”的滑動(dòng)變阻器不能滿足要求,應(yīng)選擇“40Ω,1A”的滑動(dòng)變阻器.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.夏秋的早晨,樹葉上常常會(huì)有一些露珠.透過這些露珠看到的葉脈會(huì)更粗大、更清楚,這是由于露珠相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,將葉脈放大了.這種情形下,葉脈位于“凸透鏡”的焦點(diǎn)以內(nèi)(選填“焦點(diǎn)以內(nèi)”、“焦距和二倍焦距之間”或“二倍焦距以外”),此時(shí)形成的像是虛像(選填“實(shí)像”或“虛 像”);如果讓太陽(yáng)光垂直于樹葉的方向照射露珠,陽(yáng)光經(jīng)過露珠折射后,其會(huì)聚點(diǎn)應(yīng)該在樹葉之后(選填“露珠之內(nèi)”、“樹葉處”或“樹葉之后”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.以下物態(tài)下對(duì)于物態(tài)變化判斷正確的是(  )
A.湖面上的水結(jié)成冰是凝華現(xiàn)象B.樹葉上形成的白霜凝固現(xiàn)象
C.山間形成的濃霧汽化現(xiàn)象D.草葉上形成的露珠液化現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案