2．如圖甲所示，在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）實驗前杠桿的右端偏高，需要將平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量力臂．
（2）杠桿在水平位置平衡時，如圖乙所示，再把彈簧測力計由位置1轉(zhuǎn)至位置2，并使杠桿始終在水平位置保持平衡，在此過程中，測力計的示數(shù)變大，彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積不變．

分析 （1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動；探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，這樣方便測量力臂；
（2）當拉力F向左傾斜時，保持其他點不動，彈簧測力計的方向向左傾斜，這時杠桿右側(cè)的力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件可知，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大，彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積等于左側(cè)鉤碼的重力與其力臂的乘積，大小不變；

解答 解：（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，杠桿右端偏高，左端的平衡螺母應(yīng)向上翹的右端移動，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大��；
（2）保持其他點不變，若拉力F向右傾斜時，此時F的力臂變短，根據(jù)杠桿的平衡條件，力變大，由于其他點不變，彈簧測力計對杠桿的拉力與其力臂的乘積等于左側(cè)鉤碼的重力與其力臂的乘積，左側(cè)乘積不變，故右側(cè)乘積大小不變；
故答案為：（1）右；便于測量力臂；（2）變大；不變．

點評 此題是探究杠桿平衡實驗，考查了杠桿的調(diào)平及杠桿平衡條件的應(yīng)用，在利用平衡條件公式時，要注意分析力的方向變化時和對應(yīng)的力臂．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小明和同學(xué)在玩蹺蹺板游戲時，發(fā)現(xiàn)為使蹺蹺板勻速轉(zhuǎn)動，體重較輕一方通常會遠離蹺蹺板的中心，大家在充分觀察和討論之后，決定探究杠桿的平衡條件．
（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿的平衡位置如圖所示，此時應(yīng)將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）小明想用彈簧測力計和鉤碼進行實驗，設(shè)計實驗時提出了兩種方案：一種按圖乙進行實驗，一種按圖丙進行實驗，你建議他使用哪個實驗方案？說明你的理由：乙，便于從杠桿上直接讀取力臂．
（3）小明組根據(jù)表一的實驗數(shù)據(jù)，得出了杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
（4）小亮組用丁圖中的裝置完成了三次實驗，根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)得出“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”的結(jié)論，與其他組交流討論后，認為剛才的實驗設(shè)計有片面性，于是他們修改實驗方案，再次探究，請你對小亮組的實驗提出進一步改進措施去掉一側(cè)鉤碼，換用彈簧測力計斜向下拉，記錄數(shù)據(jù)，進行總結(jié)．
表一
實驗序號動力（N）動力臂L1（cm）阻力F2（N�。�阻力臂L2（cm）
12424
24638
36123
表二
實驗序號動力F1（N）支點到動力作用點的距離L1（cm）阻力F2（N�。�支點到阻力作用點的距離L2（cm）
12112
24224
32332

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)（　�。�
A．放大的像都是虛像B．縮小的像都是倒立的
C．倒立的像都是縮小的D．實像都是縮小的

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖是汽油機一個工作循環(huán)四個沖程的簡圖，則這四個沖程正確的排序應(yīng)為DABC．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖所示，是探究杠桿平衡條件的實驗示意圖．
（1）調(diào)節(jié)圖甲中的杠桿在水平位置平衡，左端平衡螺母向左移動．
（2）杠桿平衡后，左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)用彈簧測力計（未畫出）拉，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，彈簧測力計的拉力方向應(yīng)與杠桿垂直．
（3）操作過程中，彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡，接下來合理的操作是將彈簧測力計的作用點向杠桿的右端移動（寫出一條即可）．
（4）測得一組數(shù)據(jù)，推算符合“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，此做法是否合理？不合理，理由是一組數(shù)據(jù)不具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．用電熱壺燒開水時，壺中的水蒸氣將壺蓋頂起，這時水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，此時水蒸氣的內(nèi)能減少（填“增大”、“減少”或“不變”）．若用此壺將質(zhì)量為1kg的20℃的水燒開，水所吸收的熱量是3.36×105J．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]，我國東北地區(qū)冬天用水作為供暖物質(zhì)是因為水的比熱容較大．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．（1）為了探究杠桿平衡的條件，實驗之前應(yīng)該調(diào)節(jié)杠桿兩側(cè)的平衡螺母，使杠桿水平平衡；
（2）小文同學(xué)在一標準大氣壓下完成了托里拆利實驗，測得水銀內(nèi)外液面豎直高度差只有75cm，其原因可能是管內(nèi)進入空氣；
（3）因為體溫表的量程太小，所以不能用于水沸騰的實驗；水沸騰后，會產(chǎn)生大量的氣泡，這些氣泡在上升時體積會變大（“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小惠在學(xué)習阿基米德原理時，她備有彈測力器、小桶、溢水杯、金屬塊和水等器材，并且參考課本進行以下稱量．
①稱量的說明如下，但稱量的四圖現(xiàn)已被打亂
A：利用彈簧計測出小桶的重
B：利用彈簧計測出小桶以及溢出水的總重
C：利用彈簧計測出金屬塊浸沒在水里的重
D：利用彈簧計測出金屬塊的重
小惠正確的步驟順序是：A、D、B、C（填上正確的字母順序）
②小惠在實驗操作中，在金屬塊沒有浸入盛水的溢水杯前，溢水杯的水沒灌滿，這樣做出的實驗結(jié)果是；金屬塊浸在水里受到的浮力將大于（選填：小于、大于或等于）金屬塊溢出的水重．
③如果小惠選用的金屬塊是空心的，那么做阿基米德原理探究實驗所得出結(jié)果是不受（選填：受或不受）影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．一個額定電壓為2.5V的小燈泡，正常工作時的電阻約為10Ω，小明想探究小燈泡的電流與其兩端電壓的關(guān)系．實驗室提供了如下器材：電源（電壓恒為6V）、電壓表、電流表、“50Ω　0.5A”的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．
（1）請你幫助小明用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實物電路連接完整，要求滑片位于最右端B時，滑動變阻器接入電路的電阻值最大．
（2）正確連線后，小明將滑片置于最右端，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，兩電表無示數(shù)．為判斷故障，小明將電壓表改接在滑動變阻器下面兩接線柱上，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)．則電路發(fā)生故障的原因是滑動變阻器斷路．
（3）排除故障后，小明移動滑動變阻器的滑片，記下多組電流表及對應(yīng)電壓表的示數(shù)，并畫出圖乙所示的I-U圖象．從圖象可看出，當電壓較高時，電流與電壓并不成正比，其原因是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大．
（4）由圖象信息可知，小燈泡的額定功率為0.5W，小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器接入電路的電阻為17.5Ω．

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