14．物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；放暑假了，小明乘坐“和諧號(hào)”動(dòng)車組外出旅游．列車開(kāi)動(dòng)后，小明看到窗外的人群在往后退，這是以列車為參照物；若以站臺(tái)為參照物，則小明是運(yùn)動(dòng)的．

分析 運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須事先選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的物體，這個(gè)事先被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物．如果被研究的物體相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)位置發(fā)生了改變，則是運(yùn)動(dòng)的；如果被研究的物體相對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)位置沒(méi)有發(fā)生了改變，則是靜止的．

解答 解：物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；
小明以列車為參照物，窗外的人群與列車之間的位置發(fā)生了變化，而列車是相對(duì)靜止的，窗外的人群是運(yùn)動(dòng)的，所以會(huì)看到窗外的人群在往后退；小明以站臺(tái)為參照物，站臺(tái)與他自己之間的位置發(fā)生了變化，而站臺(tái)是相對(duì)靜止的，所以他是運(yùn)動(dòng)的．
故答案為：機(jī)械運(yùn)動(dòng)；列車；運(yùn)動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 此類現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)物理知識(shí)對(duì)生活中的物理現(xiàn)象作出解釋，這樣才能做到舉一反三，活學(xué)活用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．一個(gè)阻值為4Ω的電阻，接在電壓為3V的電路中，工作時(shí)通過(guò)它的電流為0.75A，1min產(chǎn)生的熱量為135J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖甲所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)裝置，用同一套裝置，先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水．
（1）要完成該探究實(shí)驗(yàn)，除了圖中所示的器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和秒表．
（2）小明設(shè)計(jì)的記錄數(shù)據(jù)的表格如表，分析表格可知：他是用加熱時(shí)間相同比較升高的溫度的方法來(lái)完成探究實(shí)驗(yàn)的．
加熱時(shí)間t/min00.511.52…
溫度T/℃煤油
水
（3）如圖乙是實(shí)驗(yàn)得出兩種液體的溫度隨著時(shí)間變化的圖象，由圖象可以看出，質(zhì)量相等的煤油和水，升高相同的溫度，吸收相等熱量，煤油比水需要的時(shí)間少，說(shuō)明煤油比水吸收的熱要少．物質(zhì)的這一特征在物理學(xué)中用比熱容表示，這一特征和物質(zhì)的另一特性密度都可用于鑒別物質(zhì)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．曉宇同學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)圖中的電路圖，探究“電阻一定時(shí)，電流與電壓的關(guān)系”，他將完好的儀器連接成如圖1所示的電路（其中滑動(dòng)變阻器的連線沒(méi)有畫出）

（1）合上開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片P，電壓表和電流表的示數(shù)都不為零，但始終沒(méi)有變化．則該同學(xué)把滑動(dòng)變阻器接入電路中的方式可能是b或c（選填代號(hào)“a”“b”“c”或“d”）．
a．G與C相連，F(xiàn)與H相連b．G與C相連，D與H相連
c．G與E相連，F(xiàn)與H相連d．G與E相連，D與H相連
（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，曉宇及時(shí)做了改正．請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動(dòng)變阻器正確接入電路中，要求：滑片P向左移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)逐漸增大．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示．根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖（圖2）中描點(diǎn)并作出U-I圖線．
U/VI/A
0.50.1
1.00.2
1.50.3
2.00.4
2.50.5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯，為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時(shí)的保溫效果，小明按照科學(xué)探究的程序，明確了具體的探究問(wèn)題，選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑�，在控制變量的前提下，在室�?nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了一段時(shí)間內(nèi)，甲、乙兩種保溫杯內(nèi)水的溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖形如圖所示，請(qǐng)你根據(jù)圖形所提供的信息回答以下問(wèn)題：
（1）小明探究的問(wèn)題的自變量是B．（選填選項(xiàng)前的字母）
A．保溫杯的品牌
B．水冷卻的時(shí)間
C．水的溫度
（2）請(qǐng)比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果B（選填選項(xiàng)前的字母）
A．甲保溫杯的保溫效果好
B．乙保溫杯的保溫效果好
C．甲、乙兩種保溫杯的保溫效果一樣好
（3）從圖象中可看出：甲杯水的溫度變化規(guī)律是A（選填選項(xiàng)前的字母）
A．先快后慢地下降
B．先慢后快地下降
C．勻速下降
（4）請(qǐng)估計(jì)當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室的室溫是20℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．火箭從地面向上發(fā)射過(guò)程中，火箭外殼和大氣摩擦后溫度越來(lái)越高；機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（填能量轉(zhuǎn)化關(guān)系）；“炙手可熱”是通過(guò)熱傳遞的方式使物體內(nèi)能增大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于介質(zhì)的描述正確的是（　�。�
A．一切物質(zhì)都可以作為介質(zhì)B．只有空氣可以作為介質(zhì)
C．真空雖然不能傳聲，但有介質(zhì)D．聲音在所有介質(zhì)中傳播的速度相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．在“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)凸透鏡、燭焰和光屏放在如圖中A、B、C三個(gè)位置時(shí)，屏上成一個(gè)縮小的像，則在A點(diǎn)位置放的是光屏，在B點(diǎn)位置放的是凸透鏡，在C點(diǎn)位置放的是蠟燭．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖，分別是音叉、鋼琴與長(zhǎng)笛發(fā)出的C調(diào)（do）的波形圖，三圖的波形總體上疏密程度及振動(dòng)幅度相同，但是波的形狀不同．此時(shí)三樂(lè)器發(fā)出的聲音（　�。�
A．音調(diào)不同、音色不同B．音調(diào)不同、響度相同
C．響度不同、音色相同D．音調(diào)相同、音色不同

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