精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

【題目】在探究“冰的熔化特點”實驗中，
（1）如圖甲所示，是小明根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖像．分析圖像可知，冰的熔點是℃，其熔化過程的特點是 ． 在第6min該物質處于（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．
（2）另一個小組為了使物質更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足是 ．

【答案】
（1）0；吸收熱量溫度保持不變；固液共存狀態(tài)
（2）試管內物質受熱不均勻，溫度升高太快，實驗現(xiàn)象不明顯
【解析】解：（1）從圖中可知，該物質在熔化過程中溫度保持0℃不變，所以其熔點是0℃． 在第6min，該物質處于熔化過程，所以是固液共存態(tài)．（2）如圖物質放在試管中，因為酒精燈的溫度很高，試管很細，會使冰受熱不均勻，熔化的時間很短，實驗現(xiàn)象不明顯．
所以答案是：（1）0；吸收熱量溫度保持不變；固液共存狀態(tài)；（2）試管內物質受熱不均勻，溫度升高太快，實驗現(xiàn)象不明顯．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】(雙選)如圖是甲、乙兩輛同時從同一地點出發(fā)的小車的s－t圖象，由圖象可知（ ）

A. 7～20 s乙車做勻速直線運動

B. 在0～5 s時間內，乙車的速度比甲車的速度大

C. 第10 s時，甲、乙兩車速度相同

D. 經過5 s，甲車通過的路程比乙車小

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2017年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是他將柑橘帶到學校實驗室，用天平、杯子來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質量是114g，測得裝滿水的杯子的總質量是360g；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在杯中，當杯子停止排水后再取出柑橘，接著用抹布把杯子外壁的水擦凈，再測得杯子和剩余水的總質量是240g。請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：

（1）杯中排出水的質量是多大？

（2）這個柑橘的體積是多大？

（3）這個柑橘的密度是多大？

（4）小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較是偏大還是偏小？為什么？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的事例中，屬于增大壓強的是（ ）
A.書包背帶做得較寬
B.切蘋果器的刀片做得較薄
C.鐵軌鋪在枕木上
D.“好奇”號火星車模型輪子大而寬

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，當向水透鏡里注水時，水透鏡的焦距將變小；當從水透鏡里抽水時，水透鏡的焦距將變大。

(1)如圖甲所示，一束平行于主光軸的光線射向水透鏡，在光屏上得到一個最小的光斑，則此時水透鏡的焦距為________cm，實驗前，應調節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在______________。

(2)該同學移動蠟燭、水透鏡和光屏至圖乙所示位置時，恰好能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點可制成________(選填“照相機”或“投影儀”)；若僅將蠟燭與光屏位置對調，則在光屏上______(選填“能”或“不能”)看到清晰的像。

(3)在如圖乙所示實驗場景下，該同學把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖丙所示)，當從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該同學戴的是________(選填“近視”或“遠視”)眼鏡。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究光反射時的規(guī)律，某同學將一個平面鏡放在水平桌面上，再把紙板ENF放置在平面鏡上，如圖甲所示。

(1)使一束光貼著紙板EON沿某一角度入射到O點，紙板FON上沒有觀察到反射光，原因可能是________。

(2)正確操作實驗，并在紙板上記錄每次光的徑跡，如圖乙所示。取下紙板，接下來進行的操作是__________，將數(shù)據(jù)記錄在表格中，并比較____________________。

(3)紙板ENF是用兩塊紙板連接而成的，這樣做的目的是____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】按下列要求在答題卡上作圖．
（1）如圖1所示蘋果靜止在水平桌面上，請畫出它受到支持力的示意圖．
（2）請在圖2的方框內畫出合適的透鏡．
（3）請將圖3中的家庭電路按安全用電要求連接完整．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李剛家里買了一只新的保溫瓶，他想研究保溫瓶性能與所裝開水的關系，他設計了一個這樣的實驗：

(1)先在保溫瓶中裝入初溫為t ℃的開水，水的體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時測一次水的溫度，共測3次。

(2)第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為t ℃的開水，其體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時測一次水的溫度，共測3次。

(3)第三次在保溫瓶內裝滿初溫為t ℃的開水，重復前兩次做法。

這樣從三次的實驗記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開水多少的關系。從他的實驗可知，他所改變的量是開水的________。

由于保溫瓶的型號、開水的初溫、環(huán)境的溫度、觀察的時間長短都會影響其保溫性能，因此，這些因素都應加以控制，應觀察的量是經過相同的時間間隔后開水的________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想： 猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵．如圖所示的從左到右a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它的不同；
（2）通過比較兩種情況，可以驗證猜想A是正確的；
（3）通過比較兩種情況，可以驗證猜想B是正確的；
（4）通過比較d中兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應補充的條件．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案