林雨同學(xué)利用如下裝置探究凸透鏡成像的特點(diǎn)：

（1）圖中的裝置應(yīng)該做什么樣的調(diào)整，為什么? 。

（2）為了更清晰地看到所成的實(shí)像，應(yīng)選擇 （選填“較粗糙”或“較光滑”）的光屏來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（3）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光屏上得到了縮小倒立的實(shí)像。若保持凸透鏡的位置不動(dòng)，只將光屏和蠟燭位置互換，則光屏上所成像的特點(diǎn)是： 。


（1）將凸透鏡的中心調(diào)至與燭焰中心光屏中心等高，使像呈在光屏中央

     （2）較粗糙

       （3）放大倒立的實(shí)像


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


磁懸浮地球儀是使用磁懸浮技術(shù)的地球儀，它無(wú)需轉(zhuǎn)軸穿過(guò)球體便可懸浮于空中，給人以奇特新穎的感覺(jué)和精神享受．

⑴ 磁懸浮地球儀的球體中有一個(gè)磁鐵，環(huán)形底座內(nèi)有一金屬線圈，通 電后相當(dāng)于電磁鐵．金屬線圈與球體中的磁鐵相互 排斥（吸引/排斥），使球體受力平衡平衡，從而懸浮于空中．磁懸浮地球儀是利用丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)的電流的 磁效應(yīng)工作的．當(dāng)磁懸浮地球儀停止工作時(shí)，在“拿開(kāi)球體”和“切斷電源”之間應(yīng)先選擇 拿開(kāi)球體．

⑵ 將磁懸浮地球儀的球體用手輕輕向下按一下，球體就會(huì)從原來(lái)的懸浮位置向下運(yùn)動(dòng)，此時(shí)金屬線圈中的電流增大增大，磁性 ，金屬線圈對(duì)球體的作用力大于大于球體重力，球體到達(dá)最低點(diǎn)后向上運(yùn)動(dòng)返回原懸浮位置．由于球體具有慣性慣性，球體越過(guò)原懸浮位置向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)金屬線圈中的電流減小，磁性減弱，球體速度越來(lái)越 �。ù�/小），到達(dá)最高點(diǎn)后向下運(yùn)動(dòng)，并再次回到原懸浮位置．幾經(jīng)反復(fù)，球體最終停在原懸浮位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


“鉆木”能“取火”，說(shuō)明_________可以改變物體的內(nèi)能；“烤火”能“取暖”，說(shuō)明________可以改變物體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 如圖所示，甲、乙杠桿的質(zhì)量和長(zhǎng)度均相同。分別使用甲乙杠桿將物體A提升相同的高度，則在工作過(guò)程中甲、乙杠桿的機(jī)械效率相比η甲                η乙(選填“＞”、“＝”或“＜”)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


能源問(wèn)題是目前世界上的焦點(diǎn)問(wèn)題，也是很多世界矛盾的根源所在。下列有關(guān)于能量和能源的一些認(rèn)識(shí)中，正確的是                                                    【    】

A．由于風(fēng)能、水能可再生，而且都能用于發(fā)電，所以節(jié)約用電意義不大

B．由于能量是守恒的，所以不用擔(dān)心現(xiàn)有能源用完就沒(méi)有了

C．我們利用水力發(fā)電，是將水的機(jī)械能最終轉(zhuǎn)化為電能

D．核能發(fā)電不需要消耗化石能源，所以核電站建好后就可以永久供應(yīng)電能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


為了減小輸電線路上的電能損耗，在遠(yuǎn)程送電時(shí)都采用高壓輸電。已知一座發(fā)電廠將電能輸送到某地，輸送功率為2.2×103kW,所用輸送電壓為1.1×105V。

（1）求出該線路的輸送電流；

 (2) 若輸電線路的總電阻為15Ω，則每小時(shí)在輸電線路上損失的電能為多少?這些電能能使“220V、100W”的燈泡連續(xù)工作多長(zhǎng)時(shí)間？

 (3)已知同種材料制成的導(dǎo)線，電阻與導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比，與導(dǎo)線的橫截面積成反比。在一次凍雨過(guò)后，輸電線的長(zhǎng)度被拉長(zhǎng)了10%。請(qǐng)你根據(jù)所給信息，談?wù)剝鲇赀^(guò)后電力部門更換輸電線的必要性。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。

為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如右圖)。

②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。

③換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

 (1)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)?  ▲  。

小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)：

 (2)受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)  ▲  來(lái)反映的。

 (3)根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是  ▲  。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


水全部流出        0～1分鐘        光照強(qiáng)度對(duì)澆水快慢影響

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


我國(guó)擁有全部知識(shí)產(chǎn)權(quán)的第一條磁懸浮列車線已建成并運(yùn)行通車，磁懸浮列車的車廂和鐵軌上都安裝著磁體．以下關(guān)于磁懸浮列車的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（  �。�

A．磁懸浮列車?yán)昧送艠O互相排斥

B．磁懸浮列車的磁體大多是電磁鐵

C．磁懸浮列車消除了車體與軌道間的摩擦

D．磁懸浮列車增大了車體與軌道間的摩擦

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同步練習(xí)冊(cè)答案