(2006?濰坊)交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié).建湖外國語學(xué)校的活動小組的同學(xué),利用如圖所示的實驗裝置完成了“再探動滑輪”的活動以后,進行了小組交流,下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄:
實驗小組鉤碼重G(N)動滑輪重G(N)拉力F(N)滑輪機械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.61.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:
(1)實驗中影響動滑輪機械效率的主要因素是什么?
鉤碼重
鉤碼重
動滑輪重
動滑輪重
;
(2)1、2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的動滑輪的機械效率卻不同,原因可能是什么?(寫出一點即可)
繩重或摩擦,或者操作不規(guī)范
繩重或摩擦,或者操作不規(guī)范
;
(3)請你就如何提高動滑輪的機械效率提出自己的建議:
減小動滑輪的重力或加潤滑油
減小動滑輪的重力或加潤滑油

減輕動滑輪重,或增加物(鉤碼)重
減輕動滑輪重,或增加物(鉤碼)重
分析:影響動滑輪機械效率的主要因素是物重和動滑輪的重力,物體重力相同,動滑輪越重,機械效率越低;動滑輪重相同,物體越重,機械效率越高.除了動滑輪中和物重外,繩重和摩擦也會影響動滑輪的機械效率.
解答:解:(1)由3、4或5、6可以看出,鉤碼重相同,動滑輪越重,機械效率越低;由3、5或4、6可以看出,動滑輪重相同,鉤碼越重,機械效率越高.
(2)除了動滑輪重力和物體重力影響機械效率外,繩重和摩擦也會影響動滑輪的機械效率.
(3)動滑輪的重力越小、繩重和摩擦越小,動滑輪的機械效率越高.
故答案為:(1)鉤碼重、動滑輪重;
(2)繩重或摩擦,或者操作不規(guī)范;
(3)①減小摩擦,或加潤滑油;②減輕動滑輪重,或增加物(鉤碼)重.
點評:此題通過分析數(shù)據(jù)得出影響動滑輪機械效率的因素,并且考查了怎樣提高動滑輪的機械效率.
練習(xí)冊系列答案
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(2006?溧水縣二模)小明同學(xué)坐在寫字臺前看書,電風(fēng)扇吹來陣陣涼風(fēng),他感到十分愜意,也引起了他的好奇和思考.他想:空氣受到風(fēng)扇給的力被吹出,電風(fēng)扇是否也受到空氣給它的力的作用呢?對此,小明進行了探究.他選用的器材、實驗步驟和觀察到的現(xiàn)象如下:
(1)小明同學(xué)得到的正確結(jié)論是什么(填在表格中)?這個結(jié)論的物理道理是什么?
力的作用是相互的
力的作用是相互的

器材 小車、臺式電風(fēng)扇、電源
 
 
實驗步驟
1.小車放在寫字臺上,臺式電風(fēng)扇放在小車上,如圖所示
2.將臺式電風(fēng)扇的電源插頭插在插座上
3.閉合臺式電風(fēng)扇的開關(guān),讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動
4.記錄觀察到的現(xiàn)象
現(xiàn)象 小車與臺式電風(fēng)扇向吹出風(fēng)的相反方向運動
結(jié)論  
(2)科學(xué)探究的過程一般有下列步驟:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證、評估、交流與合作.小明完成的本次探究過程,采用的探究步驟有哪些?(請按合理的順序?qū)懗觯?!--BA-->
提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證
提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析論證

(3)此原理可應(yīng)用在某些交通工具上,試舉一例:
火箭升空
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(2006?內(nèi)江)交流發(fā)電機是根據(jù)
電磁感應(yīng)
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現(xiàn)象的原理制造的,它所產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向與線圈的轉(zhuǎn)動方向和
磁場
磁場
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請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較,回答下列問題:

(1)實驗中影響滑輪組機械效率的主要因素是什么?

(2)1,2兩個小組的動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪組機械效率卻不同,可能的原因是什么?

(3)請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議.

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