某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，把凸透鏡固定在光具座上，然后將光屏和點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的兩側(cè)，如果他在光具座上無(wú)論怎樣左右移動(dòng)光屏，在光屏上都不能呈現(xiàn)燭焰的像，可能有哪幾種原因?

答案：略
解析：

原因可能有以下三種：①物距小于或等于焦距，凸透鏡不能成實(shí)像；②凸透鏡能成實(shí)像，但由于光屏、凸透鏡、燭焰三者的中心不在同一直線上，光屏不在燭焰像的位置上；③凸透鏡成實(shí)像，但由于像距較大，光屏調(diào)不到燭焰的位置．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

20、某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中，當(dāng)燭焰在光屏上成一個(gè)清晰倒立放大的像時(shí)，保持凸透鏡位置不變，僅將光屏與蠟燭交換一下位置，此時(shí)在光屏上出現(xiàn)（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?大慶）某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了以下操作：
（A）記錄凸透鏡的焦距f；
（B）在光具座上由左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏；
（C）調(diào)整凸透鏡的位置，使物距大于兩倍焦距，觀察光屏上所成的像的性質(zhì)，測(cè)出像距，并與一倍焦距和兩倍焦距相比較；
（D）減小物距，使物距大于焦距而小于兩倍焦距，按步驟（C）的要求進(jìn)行觀察、測(cè)量和比較；
（E）進(jìn)一步減小物距，使物距小于焦距，并從光屏這一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察燭焰的像；
（F）整理實(shí)驗(yàn)器材．
（1）該同學(xué)上述操作過(guò)程中遺漏的步驟是：
①
調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使他們的中心與燭焰的中心在同一高度
調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使他們的中心與燭焰的中心在同一高度
；
②
整好物距后，應(yīng)沿光具座移動(dòng)光屏，直到光屏上的像清晰為止
整好物距后，應(yīng)沿光具座移動(dòng)光屏，直到光屏上的像清晰為止
．
（2）該同學(xué)在整理器材前發(fā)現(xiàn)，光屏上有教室窗子的像．這是如何形成的？
教室的窗子離凸透鏡的距離大于兩倍焦距，因此在光屏上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像
教室的窗子離凸透鏡的距離大于兩倍焦距，因此在光屏上成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?廣元）某同學(xué)在做研究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，記下了物距和像距之間的關(guān)系，并繪出了如圖所示的圖象，則以下說(shuō)法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做研究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持凸透鏡位置不變，如圖，先后使?fàn)T焰位于a、b、c、d四點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置，實(shí)驗(yàn)后，他歸納出以下說(shuō)法，其中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）先把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)，移動(dòng)透鏡，在地上得到一個(gè)亮點(diǎn)，并用刻度尺測(cè)出亮點(diǎn)到凸透鏡的距離，這樣做是為了
測(cè)出凸透鏡的焦距（或估測(cè)凸透鏡的焦距）
測(cè)出凸透鏡的焦距（或估測(cè)凸透鏡的焦距）
．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把凸透鏡、蠟燭焰、光屏放在光具座上，使凸透鏡、
燭焰
燭焰
、光屏的中心在同一高度，目的是
使?fàn)T焰的像成在光屏中間
使?fàn)T焰的像成在光屏中間
．
（2）當(dāng)蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時(shí)，光屏上得到了清晰的像．則
C
C

A．得到的像是正立縮小的實(shí)像
B．得到的像是倒立放大的實(shí)像
C．把蠟燭向左移動(dòng)，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小
D．把蠟燭向右移動(dòng)少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動(dòng)光屏．

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