(2012?濟南)下列各電學實驗,都可以通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來測量多組電流和電壓,其中為了減小實驗誤差的是(  )
分析:在電學實驗中,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來測量多組電流和電壓值一般有兩類作用,一是為了得到多組數(shù)據(jù),尋找普遍規(guī)律,避免實驗結(jié)果的偶然性;二是為了多次測量求平均值,減小實驗的誤差.對照各選項中的實驗內(nèi)容,看其符合上述作用中的哪一種,即可做出判斷.同時,滑動變阻器的作用還體現(xiàn)在通過其調(diào)節(jié)實現(xiàn)對個別變量的控制.
解答:解:A、電阻的大小與導體的長度、材料、橫截面積有關(guān),探究電阻大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,需要通過控制變量法測出多組數(shù)據(jù),總結(jié)普遍規(guī)律,不合題意;
B、在研究電流的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,要通過滑動變阻器控制電路中的電壓,測量多組數(shù)據(jù),也是為了尋找普遍規(guī)律,不合題意;
C、在“伏安法”測電阻器電阻的實驗中,要通過多次測量,得到多個電阻值,再求其平均值,是為了減小實驗誤差,符合題意;
D、在“伏安法”測小燈泡功率的實驗中,通過調(diào)節(jié)滑動變阻器來測量多組數(shù)據(jù),是為了觀察燈泡亮度與實際功率的關(guān)系,從而尋找普遍性的規(guī)律,不合題意.
故選C.
點評:在物理實驗中,無論是測量性實驗還是探究性實驗,一般都要進行多組實驗,但其目的卻有所不同,根據(jù)實驗的要求,分清是為了尋找普遍規(guī)律,還是為了減小實驗誤差,是解決此類問題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?濟南)如圖所示,先將半個西瓜皮輕輕放在水缸中,發(fā)現(xiàn)它漂在水面上,此時它受到的浮力大小為F浮1.然后把它按入水面下.發(fā)現(xiàn)它沉入水底,此時它受到的浮力大小為F浮2.則F浮1與 F浮2的大小關(guān)系是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?濟南)如圖是一種標有“1.5V 0.15A”字樣的小燈泡,請通過計算回答(不考慮小燈泡發(fā)光時溫度對燈絲電阻的影響):
(1)這種小燈泡正常工作時的燈絲電阻多大?
(2)把它接到電壓為2V的蓄電池上,燈絲中的電流多大?
(3)把它接到電壓為2V的蓄電池上,它的實際電功率多大?
(4)如果這種小燈泡突然燒壞,在開關(guān)閉合的狀態(tài)下有時用手指蓋彈擊幾下,它就會重新亮起來,并且比燒壞前還要亮.請你對這一現(xiàn)象做出解釋.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?濟南)小麗在欣賞節(jié)日彩燈時發(fā)現(xiàn),這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的,其中零星地分布著不亮的幾個,但其他彩燈卻依然亮著.她感覺這與學過的串聯(lián)電路的特點不相符.這是為什么呢?于是她找來一個標有“5V   0.2A”的完好的小彩燈,用圖1所示的器材進行研究.
(1)小麗已將部分電路連接起來,請你用筆畫線代替導線幫她完成圖1中實驗電路的連接.
(2)電路連接無誤后,小麗通過實驗記錄的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如下表.
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓/V 0.5 1 2 3 4 5 6 7.5
電流/A 0.07 0.09 0.12 0.16 0.18 0.20 0.23 0
發(fā)光情況 微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
上表中第
8
8
次實驗的數(shù)據(jù)表明,小彩燈燒壞后會使電路處于開路狀態(tài).
(3)小麗為了弄清這個小彩燈燒壞后在實際電路中的作用,用它替換下新彩燈串中的一個小彩燈,將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)除了試驗中燒壞的那個小彩燈不亮外,其他小彩燈依然亮著.這說明,燒壞的小彩燈使實際電路處于
通路
通路
狀態(tài).
(4)小麗又把這個燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實驗電路中重新觀察,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn):電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)!
對比試驗電路和實際電路.她判斷一定是由于實際電路的
電壓
電壓
較高,才使燒壞的小彩燈變成了導體,并且小彩燈應該具有特別的結(jié)構(gòu).
(5)小麗進一步了解到小彩燈的構(gòu)造如圖2所示,燈絲下面好象有“細金屬絲”與它并聯(lián)著.她認為:可能是“細金屬絲”起了關(guān)鍵性的作用!
如果小麗的想法是正確的,請你對這個“細金屬絲”的導電特點做出推測.
“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體
“細金屬絲”在電壓過高時會被擊穿,成為導體

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?濟南)在復習“電流的磁場”和“磁場對電流的作用”時,小剛想:“既然通電導體周圍存在磁場,磁場又會對通電導體產(chǎn)生力的作用,那么相互靠近的兩個通電導體間是否會產(chǎn)生力的作用呢?”
(1)于是,他和小強商議通過實驗來研究這一問題.他們找到了兩根柔軟的導線,相距較近地并排固定在接線板上,實驗電路如圖甲所示.通過實驗觀察到的現(xiàn)象如圖乙所示.
該試驗表明:兩個通電導體之間
相互吸引
相互吸引

(2)小強認為,如果改變其中一個通電導體的電流方向,則它們之間作用力的方向也會發(fā)生改變.
小強這樣想的理由是:電流產(chǎn)生的磁場方向是由
電流
電流
的方向決定的,當一個通電導體中電流的方向改變時,它產(chǎn)生的磁場方向也會發(fā)生改變;而磁場對通電導體的作用力的方向與
電流
電流
的方向和
磁場
磁場
的方向有關(guān),另一個通電導體中電流的方向不變,但磁場的方向變化了,它受到的磁場力的方向就會改變.
(3)如果開始實驗時,小剛和小強沒有找到柔軟的導線,而是用較硬的普通鋁芯電線進行實驗,你認為會出現(xiàn)怎樣的情況?通過這個問題,你得到了怎樣的啟示?
“用較硬的普通鋁芯電線進行實驗“時,導線在排斥力的作用下,形變太小,難以觀察到通電導體之相互排斥的現(xiàn)象;
利用規(guī)格不同的材料實驗,多觀察,找出規(guī)律
“用較硬的普通鋁芯電線進行實驗“時,導線在排斥力的作用下,形變太小,難以觀察到通電導體之相互排斥的現(xiàn)象;
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?槐蔭區(qū)二模)2011 年 12月 3 日至7 日,泉城濟南籠罩在一片大霧之中.大霧迫使?jié)蠙C場萬余名進出 港旅客取消或改變行程計劃.據(jù)氣象專家介紹,本次大霧是因為在濟南上空 1500 米的 地方形成了一個逆溫層,它的溫度比 1500 米以下的低空還要高.它像一個鍋蓋一樣籠罩在濟南上空,形成厚厚的云層,使空氣中的水汽飽和;與此同時,如果空氣中的粉塵等懸浮顆粒物較多,就會在冷空氣的作用下形成了霧.”這段話中包含的物理知識有(  )

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