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20.小剛在“探究通過導體的電流與電壓、電阻的關系”實驗中.
(1)在研究電壓的變化對電流的影響時,他連接的電路如圖所示.但電路中有一根導線接錯了,請你用筆在圖中將接錯的導線打上“×”,再把正確的接線畫上.
(2)在研究電阻對電流的影響時,把定值電阻由5Ω換成10Ω,閉合開關后,下一步的操作是:向左(填“左”或“右”)調節(jié)滑動變阻器的滑片,保持定值電阻的電壓不變.
(3)如果小亮在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調節(jié)滑動變阻器的滑片時,兩表示數(shù)均無變化,適當減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應減小.你認為出現(xiàn)這一故障的原因是:滑動變阻器同時接上面兩個接線柱.

分析 (1)要探究電流與電壓的關系,需要保持電阻不變,改變電阻兩端電壓,分析電流的變化規(guī)律.所以需要電壓表與定值電阻并聯(lián);
(2)在研究電阻對電流的影響時,更換電阻后電阻兩端的電壓會隨之變化,為了控制變量,要調節(jié)滑動變阻器的滑片保持電阻兩端的電壓不變;
(3)實驗中電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,說明電路電流偏大,電路電阻太小,調節(jié)滑動變阻器的滑片時,兩表示數(shù)均無變化,說明滑動變阻器不能改變電路阻值,應該是滑動變阻器上面兩個接線柱接入電路,滑動變阻器被短路造成的.

解答 解:(1)由實物圖知,電壓表測量的是定值電阻和滑動變阻器串聯(lián)后的總電壓,實驗要求電壓表測量定值電阻兩端電壓,錯誤的導線和改正的連接方式如下圖:

(2)把定值電阻由5Ω換成10Ω,定值電阻兩端的電壓變大,為了控制電壓不變,下一步的操作是向左調節(jié)滑動變阻器的滑片,保持定值電阻兩端的電壓不變,即電壓表的示數(shù)不變;
(3)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調節(jié)滑動變阻器的滑片,兩表示數(shù)均無變化,適當減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應減小,故障原因是:滑動變阻器同時接上面兩個接線柱.
故答案為:(1)見上圖;(2)左;電壓;(3)滑動變阻器同時接上面兩個接線柱.

點評 本題考查了實驗操作、實驗現(xiàn)象的原因分析,難度不大;控制變量法是一種重要的、常用的實驗方法,要掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究電流做功多少與電壓、電流的關系”的活動中,同學們設計了如圖甲、乙、丙三個電路.

(1)實驗中我們通過比較燈泡的亮度燈泡的亮度來比較相同時間內電流做功的多少.
(2)利用圖甲可以研究電流做功多少與電流大小的關系.經過討論,同學們認為圖乙電路存在一個缺陷,其缺陷在于無法控制燈兩端的電壓,利用利用滑動變阻器保護電路.
(3)在乙圖的實驗中,當燈L1的電阻大于燈L2的電阻時,實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表V1的示數(shù)始終大于V2的示數(shù),根據(jù)此現(xiàn)象可以得出的初步結論是在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多.
(4)某同學想利用丙圖來研究電流做功與電壓的關系,通過調節(jié)滑動變阻器的滑片P的位置來改變燈兩端電壓,他設計的實驗方案中存在什么問題?燈泡兩端電壓改變時,通過燈泡的電流也發(fā)生了變化,沒有利用控制變量的物理方法.

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11.小剛利用一個5Ω的定值電阻做實驗,探究通過導體的電流與導體兩端電壓的關系.

(1)請你用筆畫線代替導線,完成圖中實驗電路的連接.
(2)連完電路經檢查無誤后,閉合開關,電流表有示數(shù),電壓表指針幾乎不偏轉.經檢查發(fā)現(xiàn)電路中有一處故障,則該故障是C.
A.滑動變阻器接觸不良     B.滑動變阻器被短路
C.定值電阻被短路            D.定值電阻開路
(3)電路連接無誤,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,記錄的數(shù)據(jù)如表所示.
實驗次數(shù)1234
電壓U/V1.52.02.53.0
電流I/A0.30.40.50.6
分析表格中的數(shù)據(jù)得到的結論是:當電阻一定時,導體中的電流與它兩端的電壓成正比.
(4)小剛還想用這個電路研究電流跟電阻的關系,并與表中的第1次實驗數(shù)據(jù)作比較,于是他把5Ω的電阻換成10Ω,閉合開關后,小剛的下一步操作是調節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)保持不變,記錄數(shù)據(jù).

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8.小莉同學按如圖所示的電路探究“導體中的電流跟導體電阻的關系”.她不斷改變電阻R的阻值,并將電阻值以及對應的電流表的示數(shù)記錄在表1中.分析表1中的數(shù)據(jù)可知:電路中的電流I跟電阻R不是反比關系,這一結論與歐姆定律不一致.請你幫助小莉分析:
(1)結論與歐姆定律不一致的原因是沒有控制定值電阻兩端的電壓不變;;
(2)要得到與歐姆定律一致的結論,你如何幫助小莉改進這個電路?將R0換成滑動變阻器;
(3)改進實驗后,表2缺少一個數(shù)據(jù),請?zhí)钤跈M線上0.2;
(4)根據(jù)表2,可得結論是在電壓一定時,電流與電阻成反比..
表1
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.4
3150.3
表2
次數(shù)R/ΩI/A
150.6
2100.3
315

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15.小明在做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中,采用了如圖 (甲)所示的電路圖.

(1)請按照電路圖,用筆畫線代替導線,將如圖(乙)中的實物圖連接完整.
(2)實驗過程中,小明把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、15Ω,每次閉合開關后,首先應調節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).
(3)下表是小明測得的三組數(shù)據(jù),據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結論是:電壓不變,導體中的電流與其電阻成反比.
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10

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5.為了探究電流跟電壓的關系,王亮同學設計了圖甲所示的電路. 

(1)請根據(jù)電路圖,用筆畫線代替導線將圖乙中未連成完整的電路連接起來(導線不能交叉).
(2)調節(jié)滑片位置,改變定值電阻兩端的定值電阻兩端的電壓,讀出其中三組電流表、電壓表的示數(shù),如表中所示.
①由表中的數(shù)據(jù)可知實驗使用的定值電阻的阻值是20Ω.
②由表中的數(shù)據(jù)進行分析,可歸納出的結論是電阻一定時,通過導體的電流與它兩端的電壓成正比.       
次序123
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3

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12.某興趣小組在老師的指導下作了水火箭升空實驗,實驗器材有:飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等,水火箭構造如圖所示,根據(jù)老師的介紹,同學們了解到水火箭升空工作過程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶內打氣,瓶內上方氣體壓強達到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時,瓶飛向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我們所學過的力的作用是相互的知識來解釋.從能量轉化角度來看,水火箭的動能是由內能轉化來的.
(2)實驗后小明提出了問題:水火箭上升高度與什么因素有關呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強有關;
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關;
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關;
你認為影響因素還有瓶塞氣嘴口徑的大。▽懗鲆稽c)
(3)實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂瓶,瓶中水量為200ml.通過站在不同樓層觀察員目測進行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實驗結果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度/m2512
這可驗證水火箭上升高度與瓶塞塞入的深度有關的猜想是正確的.為了驗證小華的猜想,請你為她設計一個可行的實驗步驟:保持其它的情況不變,只改變裝入瓶內水的體積,重復試驗比較發(fā)射高度.
(4)實驗小組經過討論思考發(fā)現(xiàn),瓶塞插入瓶口的深度的加深,其實是增大了瓶塞與瓶口的壓力,從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力,使瓶塞不易壓出,實現(xiàn)了增大瓶內氣壓的目的,請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.人們把冰箱、洗衣機等這一類家電叫“白色家電”,這是因為這類家電表面一般都是淺顏色的.小明卻發(fā)現(xiàn)家里的冰箱外表面是白色的,但冰箱后面卻有一大片黑色的細管,為什么冰箱后面的細管是黑色的呢?爸爸告訴他:冰箱白色的外表面是為了減少外界輻射熱的吸收,后面黑色的細管(冷凝器)是有利于將內部的熱量以熱輻射的形式散發(fā)出去.小明猜想:物體吸熱、放熱的本領可能與物體顏色的深淺有關.
小明找來兩個可密封的相同燒瓶、兩支完全相同溫度計、一臺家用電暖器等器材,將燒瓶外表面分別涂成黑、白兩種顏色(如圖所示),將溫度計插入密封燒瓶的瓶內.
(1)請你幫小明設計實驗步驟和數(shù)據(jù)表格;
(2)在現(xiàn)有器材的基礎上,你可以增加一種器材進一步探究:物體放熱本領與顏色深淺的關系,簡述你的實驗過程.

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10.有一個塑料尺,怎樣用實驗的方法判斷它是否帶電?寫出兩種方法.

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