A. | 研究磁場時引入磁感線,是采用模型法 | |
B. | 發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長而采取纏繞的方式從而制成滑動變阻器,這是利用了缺點利用法 | |
C. | 在研究并聯(lián)電路分流作用時,設(shè)想自己就是流動的電荷,這是運用擬人類比法 | |
D. | 由電生磁想到磁能否生電,采用的是逆向思考法 |
分析 對每個選項中物理探究過程進(jìn)行分析,明確各自采用的探究方法,就能確定符合題意的選項.
解答 解:
A、研究磁場時引入磁感線,采用了模型法.此選項正確,不符合題意;
B、制作滑動變阻器時,發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線太長而采取纏繞的方式,這是缺點列舉法.此選項錯誤,符合題意;
C、學(xué)習(xí)電流時設(shè)想自己就是流動的電荷,說明水流的成因和作用,采用的是擬人類比法.此選項正確,不符合題意;
D、由于電生磁,根據(jù)思維的可逆性,很容易想到若返回去時,磁能否生電,采用的是逆向思考法.此選項正確,不符合題意.
故選B.
點評 此題考查的是我們對常見物理研究方法的掌握,注意類比法與比較法的區(qū)別:類比法主要是尋找與研究對象的相同點,而比較法則需要同時對相同點和不同點進(jìn)行研究.
科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 運動的物體有慣性,靜止的物體沒有慣性 | |
B. | 彼此不相互接觸的物體不可能發(fā)生力的作用 | |
C. | 物體的運動需要力來維持 | |
D. | 靜止在水平桌面上的書,書的重力和桌面對書的支持力是一對平衡力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上越滾越慢,足球的慣性也越來越小 | |
B. | 張紅同學(xué)百米沖線后沒有立即停下來,是因為受到慣性力的作用 | |
C. | 張彥同學(xué)在做引體向上,靜止單杠上不動時,他對單杠的拉力和他的重力是一對平衡力 | |
D. | 李寧同學(xué)正在跳高,當(dāng)他騰躍到最高點時,勢能最大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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