4.“頻閃照相”常用來研究物體的運動.如圖是某小球運動時每隔0.1s的頻閃照片,A、B、C是小球運動過程中連續(xù)的三個位置.由圖可知小球從A位置運動到C位置通過的路程是3.35cm,此過程中小球運動的平均速度是16.75cm/s.

分析 (1)由圖可知物體運動的路程;
(2)而每兩點間的時間為0.1s,則可知從A至B的總時間,則由速度公式v=$\frac{s}{t}$可求得小球的平均速度.

解答 解:
(1)從A到C,由圖中刻度尺可量出AC間的距離為s=7.35cm-4.00cm=3.35cm;
(2)小球運動的時間t=2×0.1s=0.2s;
則小球的平均速度為:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{3.35cm}{0.2s}$=16.75cm/s.
故答案為:3.35;16.75.

點評 本題考查了學生的讀圖能力和速度公式的應用能力,關鍵是根據(jù)圖示得出相關的路程和時間.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小華在知道“物體間力的作用是相互的”之后,還想知道“物體間相互作用的力的大小有什么關系”.于是,她準備了兩個彈簧測力計,設計了如下的實驗:

將A、B兩彈簧測力計的秤鉤相互掛在一起,彈簧測力計B的另一端固定在墻上,在同一直線上,用手拉彈簧測力計A,如圖所示.
請根據(jù)圖示情況回答問題:
彈簧測力計A對B的拉力為2N,這個力作用在彈簧測力計B上,力的方向右.

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15.關于力的認識,下列說法中不正確的是(  )
A.國旗被宇航員帶到太空后重力不變
B.物體間接觸面越粗糙時,滑動摩擦力越大
C.物體間力的作用是相互的
D.只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.用圖中所示的器材做“水的沸騰”實驗時.
(1)除了圖甲中所示的器材,還需要一個重要的測量工具是秒表;
(2)實驗時,通常用溫水而不用冷水,這樣做的目的是縮短加熱時間;
(3)小明認真進行實驗,并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了如圖乙所示的溫度隨時間變化的圖象,由此可知,水沸騰前溫度上升的速度C(選填序號);
A.先快后慢      B.先慢后快        C.先慢后快再慢        D.均勻的
(4)你認為產(chǎn)生圖乙所示的溫度隨時間變化現(xiàn)象的原因是D(選填序號);
A.整個過程酒精燈火焰忽大忽小,放熱不均勻
B.可能開始加熱時有紙蓋減少了熱量的損失
C.水開始汽化較慢,帶走的熱量少
D.開始要加熱石棉網(wǎng)和燒杯,后來水溫較高時散熱變快
(5)在實驗室里,三組同學測得水的沸點分別為97℃、93℃、102℃,有同學猜想導致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計有偏差,請設計一個簡單的方法來驗證這種猜想將三支溫度計放在同一杯水中測量,看讀數(shù)是否相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在做“觀察水沸騰”的實驗時,

(1)A組同學用的是如圖甲所示裝置,其中有一處明顯的錯誤是溫度計的玻璃泡碰到了容器底.
(2)圖乙是B組同學在實驗某時刻溫度計的示數(shù),此時水的溫度是92℃.
(3)B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點是98℃,當時的大氣壓<(選填“<”、“>”或“=”)l標準大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在如圖的三個實驗裝置中,甲圖所示的是正在播放音樂的揚聲器上撒上一些碎紙屑,發(fā)現(xiàn)紙屑上下跳動,這個現(xiàn)象說明,揚聲器發(fā)聲時,揚聲器在振動;乙圖實驗在兩張紙中間吹氣,會發(fā)現(xiàn)兩張紙會互相靠攏,這個實驗表明:流體流速越大的地方壓強越。槐麍D實驗中,把活塞迅速壓下去,可以看到玻璃筒里的硝化棉會被點燃,這個過程中機械能轉化為內(nèi)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.關于溫度、內(nèi)能和能量,下列說法正確的是( 。
A.物體溫度越低,分子運動越劇烈B.水沸騰時吸收熱量,溫度保持不變
C.物體溫度越高,含有的熱量越多D.物體的溫度為0℃時,其內(nèi)能為零

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13.如圖是“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置,一可沿ON折疊的白色硬紙板垂直放置在平面鏡上,使光線AO緊貼硬紙板射向鏡面0點,為了研究反射角與入射角之間的關系,實驗時應進行的操作是( 。
A.繞ON前后轉動板EB.改變光線AO與ON之間的夾角
C.繞ON前后轉動板FD.改變光線OB與ON之間的夾角

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14.我國家用照明電路的電壓為220伏,各用電器之間是并聯(lián)連接的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).家用電飯煲工作時是電能 轉化為內(nèi)能.

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