小強(qiáng)在探究“物體升高相同的溫度吸收的熱是否相同”的實(shí)驗(yàn)中，他用“干泥土和水吸熱升溫進(jìn)行比較”，實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)均正確，數(shù)據(jù)記錄如下表所示：

實(shí)驗(yàn)中，除了要使干泥土和水的質(zhì)量相同外，還要控制________和________相同；數(shù)據(jù)中顯示升高相同的溫度而加熱的時(shí)間不同，表示相同質(zhì)量的不同物質(zhì)________不同．查比熱容表可知，水的比熱容是干泥土的5倍，可實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示的并不是這樣結(jié)果，其中的原因可能是________．

答案：
解析：

相同的容器,加熱的條件相同(火焰的大小相同或用相同的石棉網(wǎng)),吸收的熱量不同,可以是對(duì)干泥土的攪拌不均勻，或者是加熱時(shí)酒精燈的火焰大小不同，或是加熱時(shí)的環(huán)境情況有差異(其它答案合理即可)．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?合肥一模）小明小組的同學(xué)做“探究就不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中使用了如圖所示的裝置．（1）因?yàn)檫@是一個(gè)多變量問(wèn)題，因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)需要用到控制變量法：確定研究方法后，小明小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)思路：取
相同質(zhì)量
相同質(zhì)量
（選填“相同質(zhì)量”或“相同體積”）相同初溫的水和煤油，用相同的電加熱器進(jìn)行加熱，使水和煤油升高相同的溫度，比較
時(shí)間的長(zhǎng)短
時(shí)間的長(zhǎng)短
，就可以研究出“物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類(lèi)是否有關(guān)”．
（2）從小明小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以看出，除了溫度外，本實(shí)驗(yàn)還需選用的測(cè)量?jī)x器有：
天平和秒表
天平和秒表
（寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)）．
（3）小紅小組選用了和小明小組完全相同的實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，加熱相同時(shí)間后，煤油的末溫較高．由此可以得出
水
水
（選填“水”或“煤油”）的吸熱能力較強(qiáng)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實(shí)驗(yàn)：
（1）曉云同學(xué)在做研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇到以下問(wèn)題，請(qǐng)你回答：
①保持凸透鏡位置不變，如圖所示，先后使?fàn)T焰處在a、b、c、d四點(diǎn)，其中c點(diǎn)為兩倍焦距所在點(diǎn)，并分別調(diào)整光屏的位置，直至得到清晰的像．實(shí)驗(yàn)后，他總結(jié)出以下結(jié)論，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是
B
B
．
A．燭焰位于a點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的像最小
B．燭焰位于c點(diǎn)時(shí)，屏上出現(xiàn)的像最大
C．燭焰位于a點(diǎn)時(shí)，成縮小的實(shí)像
D．燭焰位于d點(diǎn)時(shí)，成放大的實(shí)像
②能夠說(shuō)明投影儀原理的是將蠟燭放在
d
d
點(diǎn)，投影儀上平面鏡的作用是
改變光的傳播方向
改變光的傳播方向
．
（2）在同樣的燒杯中盛著質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同樣的酒精燈給它們加熱，其溫度隨時(shí)間變化的圖象如下：
①如果使它們升高相同的度數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)
甲
甲
用的時(shí)間長(zhǎng)，這說(shuō)明
甲
甲
的吸熱能力強(qiáng)．由此可以得出結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的
熱量
熱量
一般是
不同
不同
的，為了比較物質(zhì)的這一特性，物理學(xué)中引入“比熱容”這一概念，它的定義是：
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃，吸收的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容
單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃，吸收的熱量叫這種物質(zhì)的比熱容
．
②繼續(xù)給兩種液體加熱，當(dāng)溫度上升到100℃時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲的溫度不再上升，這是因?yàn)椋?!--BA-->
甲沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度保持不變
甲沸騰時(shí)，吸收熱量，溫度保持不變
．
③由圖象可知
甲
甲
液體的比熱容大．
（3）下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，請(qǐng)你把解決問(wèn)題的辦法填在表中對(duì)應(yīng)的空格里．
實(shí)際問(wèn)題 解決問(wèn)題的辦法
為探究光在空氣中的傳播情況，打開(kāi)激光手電，但不能觀察到光的傳播路徑
點(diǎn)燃蚊香，制造煙霧
點(diǎn)燃蚊香，制造煙霧
在比較不同物質(zhì)的吸熱能力時(shí)，無(wú)法看到物體吸熱的多少
用同樣的熱源加熱，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短
用同樣的熱源加熱，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

課題．與熱有關(guān)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)回顧：
如圖所示，用酒精燈加熱盛水燒瓶的頸部，瓶頸的水沸騰，瓶底的小金魚(yú)卻安然無(wú)恙．
他們得出結(jié)論：水的導(dǎo)熱性能
差
差
（填“好”、“差”）
小馬提出疑問(wèn)：如果對(duì)著瓶底加熱，那么，那么魚(yú)還會(huì)活著嗎？日常經(jīng)驗(yàn)告訴他，不會(huì)．因?yàn)榧依镏篝~(yú)時(shí)，在鍋底加熱，魚(yú)很快就熟了．于是，他很快用實(shí)驗(yàn)證明他的猜想是正確的．
小馬無(wú)法用上述結(jié)論解釋此現(xiàn)象，他認(rèn)為這里面肯定還有其他的物理秘密．于是他設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究
（1）尋找方法：在水中加入一些紅色的小顆粒，通過(guò)小顆粒的運(yùn)動(dòng)來(lái)反映水的運(yùn)動(dòng)，這種方法物理學(xué)中稱(chēng)作
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
法．
（2）進(jìn)行試驗(yàn)：將水裝入環(huán)形玻璃容器，如圖所示，將小顆粒放置a點(diǎn)，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)顆粒按照a---b---c---d---a的順序運(yùn)動(dòng)起來(lái)．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會(huì)循環(huán)流動(dòng)起來(lái)，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對(duì)流．能發(fā)生在各種氣體和液體中．
（4）小馬通過(guò)探究了解其中的秘密．同時(shí)他也知道家中的暖氣片為什么安裝在房間的
底部
底部
（填“頂部”或“底部”）了．
小馬回想起家中的暖器片表面是黑色的，電冰箱后面的散熱管顏色也是黑色的．為什么？
他聯(lián)想到，課堂上老師講過(guò)：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強(qiáng)．通過(guò)對(duì)比，他有了這樣的猜想：熱輻射時(shí)，黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強(qiáng)．為了驗(yàn)證自己的猜想他又設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：
（5）尋找方法：他把一根玻璃管穿過(guò)軟木塞插進(jìn)燒瓶里，在玻管里裝入一段帶色的小水柱，如圖所示．然后用手握著燒瓶，使燒瓶里的空氣變熱，發(fā)現(xiàn)玻璃管里的小水柱向外移動(dòng)．手離開(kāi)后，燒瓶里的空氣溫度降低，這時(shí)小水柱向內(nèi)移動(dòng)．說(shuō)明：氣體也有
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)可以簡(jiǎn)單的制作氣體溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)氣體溫度計(jì)放在水平桌面上將一個(gè)燈泡的半邊涂成黑色放在兩個(gè)氣體溫度計(jì)之間通電后燈泡發(fā)光，如圖所示不一會(huì)兒，可以看到玻璃管中的紅水柱開(kāi)始分別向外移動(dòng)．如果他的猜想是真確的，請(qǐng)你補(bǔ)全他應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是：
左邊的紅水柱移動(dòng)的距離比右邊大
左邊的紅水柱移動(dòng)的距離比右邊大
．
小馬又聯(lián)想到：黑色物體吸收輻射熱的本領(lǐng)強(qiáng)，難怪家里太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的．但是黑色表面的輻射熱本領(lǐng)也強(qiáng)啊．那它是怎樣減小熱量散失的呢？通過(guò)查詢資料，原來(lái)集熱管外層還有一個(gè)透明的玻璃管，兩者之間被抽成真空．“對(duì)，真空層能減小熱量的散失．具有隔熱保溫的作用”小馬恍然大悟，現(xiàn)實(shí)生活中還有許多這樣的應(yīng)用呢．請(qǐng)你列舉兩個(gè)：
應(yīng)用一：
熱水瓶的內(nèi)膽
熱水瓶的內(nèi)膽
；
應(yīng)用二：
保溫杯
保溫杯
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2013年安徽省合肥市瑤海區(qū)中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

小明小組的同學(xué)做“探究就不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中使用了如圖所示的裝置．（1）因?yàn)檫@是一個(gè)多變量問(wèn)題，因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)需要用到控制變量法：確定研究方法后，小明小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)思路：取______（選填“相同質(zhì)量”或“相同體積”）相同初溫的水和煤油，用相同的電加熱器進(jìn)行加熱，使水和煤油升高相同的溫度，比較______，就可以研究出“物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類(lèi)是否有關(guān)”．
（2）從小明小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以看出，除了溫度外，本實(shí)驗(yàn)還需選用的測(cè)量?jī)x器有：______（寫(xiě)出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)）．
（3）小紅小組選用了和小明小組完全相同的實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，加熱相同時(shí)間后，煤油的末溫較高．由此可以得出______（選填“水”或“煤油”）的吸熱能力較強(qiáng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案