1.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).他這樣得出的結(jié)論不合理(填“合理”或“不合理”);原因是:只通過(guò)一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性..
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

分析 (1)杠桿左端下沉,說(shuō)明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(3)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大;杠桿的重心過(guò)支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.

解答 解:(1)杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái).
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2),只通過(guò)一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性.
(3)如圖乙示裝置進(jìn)行探究,杠桿的重心沒(méi)有通過(guò)支點(diǎn),杠桿的重對(duì)杠桿平衡有影響.
故答案為:(1)右;水平;力臂;(2)不合理;只通過(guò)一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性;(3)杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

點(diǎn)評(píng) 探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響,使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化,便于探究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.(1)完成單位換算:360km/h=100m/s;流感病毒分子直徑約為9×10-5m=9×10-2mm.
(2)如圖1所示的溫度計(jì)的分度值是1℃.
(3)如圖2所使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)的情景,請(qǐng)指出圖中存在的操作錯(cuò)誤:拉力方向沒(méi)有與彈簧軸線方向一致.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.以下說(shuō)法中,你認(rèn)為最符合實(shí)際的是(  )
A.人體的正常體溫是42℃B.冰箱冷凍室的溫度約為10℃
C.南平盛夏中午室外溫度可達(dá)到38℃D.廈門的最低氣溫可達(dá)到40℃

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在測(cè)定“小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),電流表的量程應(yīng)選0~0.6A.
(2)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖1中的實(shí)物電路連接完整.
(3)閉合開(kāi)關(guān)前,圖中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于A(選填“A”或“B”)端.
(4)小葉同學(xué)閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí),電壓表示數(shù)(如圖2所示)為2.2V,若他想測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖1中滑片P向B (選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(5)小向同學(xué)移動(dòng)滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖3所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(6)小勇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無(wú)示數(shù),原因可能是小燈泡斷路(寫出一種即可).
(7)小組同學(xué)們分析了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出:小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的,且實(shí)際功率越大,燈泡發(fā)光越亮.
(8)小組同學(xué)們分析了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)I與U不成正比,這是因?yàn)闊艚z的電阻隨溫度的變化而變化.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.(1)在驗(yàn)證歐姆定律實(shí)驗(yàn)中,所連接的電路如甲圖所示,當(dāng)E、F間接入的電阻Ro保持不變時(shí),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片P,讀出三組不同電壓下的電流值.可探究出:當(dāng)電阻一定時(shí),電流與電壓成正比.調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為U,再依次將E、F間的電阻Ro換成定值電阻R1、R2,且R2>R1>Ro,要使E、F間的電壓表示數(shù)保持U不變,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P逐漸向B(選填“A”、“B”)端移動(dòng),可探究電流與電阻(選填“電流與電阻”、“電壓與電阻”)的關(guān)系.

(2)在測(cè)小燈泡的電功率時(shí),將E、F間的電阻換成一只額定電壓是“3.8V”的小燈泡.在乙圖電路中,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向A (選填“A”、“B”)端移動(dòng)時(shí),燈泡L逐漸變亮,電壓表的示數(shù)逐漸變大,電流表的示數(shù)逐漸變大 (選填“變大”、“變小”),通過(guò)比較還發(fā)現(xiàn).在燈泡逐漸變亮的過(guò)程中,電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值在增大,造成這一比值增大的原因是燈絲電阻隨溫度的升高而增大.當(dāng)小燈泡兩端電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為0.32A,小燈泡的電功率為1.216W.最后歸納時(shí),老師告訴同學(xué)們,電壓表的內(nèi)阻很大,它并聯(lián)在電路中時(shí),只有極小的電流通過(guò)電壓表,可以忽略不計(jì),我們就是用上述方法測(cè)量小燈泡電功率的,假如考慮了電流通過(guò)電壓表的影響.你們測(cè)量的小燈泡額定功率比小燈泡真實(shí)的額定功率偏大(選填“偏大”、“偏小”、“相等”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖是探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置.當(dāng)水溫上升到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰5min后停止.

(1)如圖甲所示,她的操作存在錯(cuò)誤,請(qǐng)指出其中一個(gè)錯(cuò)誤:溫度計(jì)液泡碰到容器底.
(2)圖乙中,表示水在沸騰時(shí)的現(xiàn)象是其中的A圖.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出了水的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖丙所示.由圖象可知,在當(dāng)時(shí)條件下,水的沸點(diǎn)是99℃.
(4)水在沸騰過(guò)程中,需要吸收(選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度不變(選填“升高”或“不變”或“降低”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)他把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光,在白紙上得到一個(gè)亮點(diǎn)F,用直尺進(jìn)行測(cè)量的情況如圖14甲所示,則凸透鏡的焦距約為5.2cm.
(2)如圖乙所示是小明擺放的實(shí)驗(yàn)裝置,明顯還需要調(diào)整高度的是光屏,調(diào)整后恰好能在光屏上看到一個(gè)實(shí)像,生活中的照相機(jī)是利用這個(gè)成像特點(diǎn)制作的.

(3)小明同學(xué)最近感覺(jué)視力下降,他去看醫(yī)生時(shí),醫(yī)生用如圖丙所示的示意圖為他講解視力下降的道理.由圖可知,他應(yīng)佩戴凹透鏡(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)矯正視力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.用絲線懸掛著A、B、C、D、E、F六個(gè)輕質(zhì)小球,它們之間的相互作用情況如圖所示,則肯定帶電的小球是BCF,肯定不帶電的小球是DE,不能肯定是否帶電的小球是A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.小明用水平推力推停在地面上的汽車,沒(méi)能推動(dòng),下列判斷中正確的是( 。
A.小明對(duì)汽車的推力與汽車對(duì)小明的推力是一對(duì)平衡力
B.小明對(duì)汽車的推力與地面對(duì)汽車的摩擦力是一對(duì)平衡力
C.小明對(duì)汽車的推力小于汽車對(duì)小明的推力
D.小對(duì)對(duì)汽車的推力小于地面對(duì)汽車的摩擦力

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同步練習(xí)冊(cè)答案