10．用絲線懸掛著A、B、C、D、E、F六個輕質小球，它們之間的相互作用情況如圖所示，則肯定帶電的小球是BCF，肯定不帶電的小球是DE，不能肯定是否帶電的小球是A．

分析 （1）同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．
（2）排斥的帶有同種電荷，吸引的可能帶有異種電荷，也可能帶電體吸引不帶電體．

解答 解：BC排斥，即說明BC一定帶電；AC吸引，由于C一定帶電，所以A 可能帶電，也可能不帶電；DE既不吸引，也不排斥，即說明DE一定都不帶電；但EF吸引，即由于E不帶電，故可說明F一定帶電，所以一定帶電的是BCF；一定不帶電的是DE，不能確定是否帶電的是A．
故答案為：BCF；DE；A．

點評 （1）掌握電荷間的作用．
（2）帶電體吸引不帶電體，排斥帶同種電荷，吸引可能帶異種電荷，可能一者帶電．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小明在“測量小燈泡的額定功率”時準備了如下器材：額定電壓為6V的小燈泡、穩(wěn)定電源（電壓大約12V）、最大阻值為R0的滑動變阻器（R0已知）、電流表、電壓表、開關各1個，導線若干．

（1）請用筆畫線代替導線，將圖甲電路連接完整；
（2）實驗中在開關閉合前應該將滑動變阻器的滑片調至最右（左/右）端；
（3）小明正確連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為0，經(jīng)檢查電表完好，則故障可能是燈泡斷路；
（4）故障排除后，再次閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一位置時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是1.44W，此時小燈泡的電阻為25Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量力臂．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．他這樣得出的結論不合理（填“合理”或“不合理”）；原因是：只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具備普遍性．．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自身重力對實驗的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖所示，小明在進行“測量小燈泡電功率”的實驗，他已連接了部分電路．已知電源電壓恒為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．
實驗次數(shù)電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A
12.00.17
22.50.20
33.00.22
（1）請用筆畫線代替導線，將圖示電路連接完整；
（2）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則出現(xiàn)故障的原因是小燈泡短路；
（3）故障排除后，小明將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，則燈泡的額定功率是0.5 W；當小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器接入電路的電阻為2.5Ω；由實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)通過燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比關系，這是由于燈絲的電阻隨溫度的變化而改變（或燈絲的電阻受溫度的影響）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，我國自行研制的“玉兔號”月球車已抵月球表面．“玉兔號”車重120千克，有效負載20千克．月球上的重力是地球上的六分之一，表面土壤非常松軟，且有很多密度約3.2×103kg/m3的月巖．為了避免在月球上“打滑”，采用了6個特制的鈦合金制造的篩網(wǎng)輪子，每個“寬大”的輪子與地面的接觸面積達100cm2，且表面有許多鋸齒形的棘爪．通過計算回答：（取g=10N/kg）
（1）月球車移動很慢，3min最多移動10m，該車最大速度是多少米/秒？
（2）該車最多可采集月巖多少立方米？
（3）該車空載時對水平月面的壓強是多少帕？
（4）分析月球車采用特制輪子所包含的兩條物理知識．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中：

（1）由圖可知，凸透鏡的焦距為15.0cm．
（2）把實驗器材放在光具座上后，調整實驗器材的高度時，蠟燭應該點燃（選填“點燃”或“不點燃”）
（3）為了便于觀察像的性質，我們應該用光屏上粗糙的一面來承接像，這是利用光在光屏上發(fā)生漫反射（選填“鏡面反射”或“漫反射”）
（4）實驗中，把燭焰放在距離凸透鏡20cm處，在凸透鏡的另外一側移動光屏，會在光屏上得到一個清晰地像，此時的成像原理與生活中的投影儀（選填“投影儀”或“照相機”）類似．
（5）實驗進行一段時間后，有同學用手去捏燭焰旁邊的蠟燭，發(fā)現(xiàn)石蠟是軟的，這個現(xiàn)象說明石蠟是非晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；并且由于蠟燭變短，會導致光屏上的像會向上（選填“上”或“下”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是利用鐵架臺，帶有刻度均勻的輕質杠桿，細線，數(shù)量足夠且每個重力均為1N的鉤碼等實驗器材探究“杠桿平衡條件”實驗．實驗前調節(jié)杠桿在水平位置平衡．

（1）在A點懸掛二個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點懸掛4個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向下拉，當杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的拉力為1 N；若彈簧測力計仍在C點，改變拉力的方向，斜向右下方拉彈簧測力計，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變大 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（2）使用杠桿能為我們的生活帶來方便．如圖所示，下列杠桿能夠省距離的D

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．小東同學穿著旱冰鞋用力推墻時，自己卻向后運動，這一現(xiàn)象說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)，他用手指壓圓珠筆芯，筆芯會彎曲，這個實驗說明力可以改變物體的形狀．同時手指感到疼痛，說明物體間力的作用是相互的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．下列說法中正確的是（　�。�
A．發(fā)聲的物體不一定在振動
B．聲音在空氣中的傳播速度小于在鐵軌中的傳播速度
C．聲音在真空中也能傳播
D．聲音在液體中不能傳播

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