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8.跳傘運動員和傘的總質(zhì)量為70kg,張開傘一段時間后以5m/s的速度豎直勻速下降,這時運動員(包括傘)受到的阻力為700N;下降150m高度所需時間30s.

分析 物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時,受到平衡力的作用,由F=G=mg計算阻力大��;
由速度公式計算物體下降的時間.

解答 解:一段時間后傘豎直勻速下降,所以傘一定是受到平衡力的作用,即傘受到的阻力與重力是一對平衡力,所以F=G=mg=70kg×10N/kg=700N;
已知下降的高度和速度,
由v=st
t=hv=150m5m/s=30s.
故答案為:700N;30.

點評 本題通過對二力平衡的考查,進(jìn)一步鞏固了重力和質(zhì)量的關(guān)系.關(guān)鍵知道物體在靜止或勻速直線運動時受到的是平衡力.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.用磁鐵去靠近鐵釘,發(fā)現(xiàn)鐵釘被吸引向磁鐵.下列說法正確的是(  )
A.磁鐵對鐵釘?shù)挠幸ΓF釘對磁鐵無引力
B.磁鐵對鐵釘?shù)囊Υ笥阼F釘對磁鐵引力
C.鐵釘對磁鐵有引力,磁鐵對鐵釘?shù)臒o引力
D.磁鐵對鐵釘?shù)囊Φ扔阼F釘對磁鐵引力

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如果我們找到了在常溫下具有超導(dǎo)特性的導(dǎo)體,設(shè)想,我們現(xiàn)在的生活將會發(fā)生什么變化?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示電路,電源電壓6V保持不變.若在甲、乙兩處分別接入電壓表,閉合開關(guān)S,甲、乙兩表讀數(shù)之比為1:2;斷開開關(guān),在甲、乙兩處分別接入電流表,乙處電流表示數(shù)為0.3A,則干路電流為0.45A,R2消耗電功率0.9W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.為確定某種未知液體的“身份”,物理老師把這個任務(wù)交給了小明的實驗小組,他們利用天平和量筒進(jìn)行了多次測量.某次的操作如下:

(1)用天平測量液體的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時,放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示,則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g.
(2)用量筒測量液體的體積.將燒杯中的液體全部倒入量筒中,液面達(dá)到的位置如圖乙所示,則該液體的體積V30mL.盡管體積測量方法正確,但大家在對實驗過程及結(jié)果進(jìn)行評估時,發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”).
(3)他們對測量方法進(jìn)行修正后,測出了幾組實驗數(shù)據(jù),并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象,如圖丙所示.由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于核能,下列說法中正確的是( �。�
A.核電站是利用核聚變產(chǎn)生的能量來發(fā)電的
B.氫彈和原子彈雖然都是核武器但工作原理不同
C.原子核聚變的反映速度尚不能人為控制,因此沒有發(fā)展前景
D.熱核反應(yīng)中要吸收能量

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示,是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計的探究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖.
(1)圖中滑動變阻器的作用是改變電路中的電流; 要想判斷電磁鐵的磁性強弱,可以通過觀察電磁鐵所吸引鐵釘?shù)膫€數(shù)來確定.
(2)下表是該組同學(xué)所做實驗記錄:
電磁鐵線圈50匝100匝
實驗次數(shù)123456
電流I/A0.81.21.50.81.21.5
吸引鐵釘書目/枚58107114
①比較實驗中的1、2、3(或4、5、6),可得出的結(jié)論是:電流越大,電磁鐵的磁性越強;
②比較實驗中的1和4(或2和5或3和6),可得出的結(jié)論是:在電磁鐵線圈中電流一定時線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強;
③(多選)實際生產(chǎn)和生活中,下面利用電磁鐵工作的是AB.
A.電磁繼電器   B.電磁起重機   C.普通電爐子   D.磁卡.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.測量力大小的工具叫做測力計,在彈性限度內(nèi),兩人同時用4N的力拉彈簧測力計的兩端,則彈簧測力計的示數(shù)是4N;若將此彈簧測力計的一端固定在墻上,另一端用6N的力拉它,則彈簧測力計的示數(shù)是6N.

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18.一個空容器的質(zhì)量為30g,裝滿水后總質(zhì)量為70g.將水倒空,往此容器內(nèi)裝入石子后總質(zhì)量為90g,再向容器內(nèi)注滿水后,容器、石子和水的總質(zhì)量為120g.求:
(1)加入容器內(nèi)的石子的體積; 
(2)石子的密度.

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