【題目】某型號電飯鍋具有保溫與加熱兩種功能，其簡化電路如圖所示，R1、R2均為電熱絲。下列說法正確的是（ ）

A. S1閉合、S2斷開時，電飯鍋處于加熱狀態(tài)

B. S1、S2閉合時，電飯鍋處于保溫狀態(tài)

C. S1、S2閉合時，電飯鍋處于加熱狀態(tài)

D. S1斷開、S2閉合時，電飯鍋處于保溫狀態(tài)

【答案】C

【解析】由電路圖可知，當S1、S2閉合時，R1短路，電路中只有R2；當S1閉合、S2斷開時，R1、R2串聯(lián)，S1斷開、S2閉合時，整個電路斷開，電飯鍋不工作；可見，當S1、S2閉合時，電路中電阻最小，當S1閉合、S2斷開時，電路中電阻較大，由P可知，當S1、S2閉合時，電功率最大，處于加熱狀態(tài)；當S1閉合、S2斷開時，電功率較小，處于保溫狀態(tài)。故A正確、BCD錯。故選A.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小磊連接了如圖甲所示的實驗電路，測量額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率：

（1）閉合開關S前，應將滑動變阻器的滑片P置于_______端；（選填“B”或“C”）

（2）發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，燈泡L都不發(fā)光，且電壓表、電流表均無示數(shù)。小磊用一個燈泡L0（規(guī)格與燈泡L相同）排查電路故障，第一次把燈泡L0的兩端接在A、E接線柱上，第二次把燈泡L0的兩端接在A、C接線柱上，發(fā)現(xiàn)兩次實驗過程中兩個燈泡都發(fā)光且電壓表均有示數(shù)。根據(jù)上述現(xiàn)象可判斷出電路的故障是___________。

A．電流表斷路 B．燈泡L斷路 C．滑動變阻器短路 D．滑動變阻器斷路

（3）故障排除后，閉合開關，移動滑片P到某處，此時電壓表的示數(shù)如圖乙所示，要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向____________（選填：“B”或“C”）端滑動；

（4）移動滑片P使電壓表示數(shù)為2.5 V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是__________W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小強用圖所示的電路，探究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系，他用大鐵釘作鐵芯制作電磁鐵，還找來一些大頭針進行實驗，下列關于該探究實驗的說法中正確的是

A. 探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系，需要將電源的正負極進行對調(diào)

B. 電磁鐵的磁性強弱是因變量，是通過記錄吸引大頭針個數(shù)進行測量的

C. 探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系，需改變滑動變阻器滑片的位置

D. 探究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關系，需改變繞在大鐵釘上的線圈匝數(shù)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實驗桌上有電源、滑動變阻器、停表、電流表和開關各一個、導線若干以及如圖所示的完全相同的甲、乙兩個保溫燒瓶。燒瓶內(nèi)裝有完全相同的溫度計和阻值相等且不變的電阻絲R，甲、乙兩個燒瓶內(nèi)都裝有質(zhì)量相等的煤油。

以上器材均能滿足實驗要求，請利用上述實驗器材，設計一個實驗證明：“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與通過電阻的電流有關”。實驗設計中可用煤油升高的溫度Δt的大小表示電流通過電阻絲R產(chǎn)生熱量的多少。請畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在中國科技館二層的“探索與發(fā)現(xiàn)”A廳， 有一件叫作“手蓄電池”的展品，如圖甲是演示手握金屬棒可以產(chǎn)生電流的實驗裝置，位于左側(cè)的鐵棒、鋁棒和銅棒分別與檢流計的正接線柱相連；位于右側(cè)的銅棒、鋁棒、鐵棒分別與檢流計的負接線柱相連。實驗裝置中六根金屬棒跟檢流計的線路連接方式如圖乙所示。小云用該展品進行實驗探究時，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）小云探究發(fā)現(xiàn)“手蓄電池”產(chǎn)生的電流方向與____________有關；

（2）小云查閱資料發(fā)現(xiàn)，手握不同的金屬棒，檢流計的指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)是因為我們手上的汗液是電解質(zhì)，握住不同的金屬棒時，手上的汗液便和金屬發(fā)生了化學反應，使電子在不同種類的金屬之間轉(zhuǎn)移，有電荷的定向移動，從而產(chǎn)生了電流。左手握鐵棒、右手握鋁棒時，由于鋁的性質(zhì)比鐵活潑，鋁比鐵更容易失去電子，電子會通過導線由鋁棒傳遞到鐵棒上。左手握鐵棒、右手握銅棒時，由于鐵的性質(zhì)比銅活潑，鐵比銅更容易失去電子，電子會通過導線由鐵棒傳遞到銅棒上。這兩次電子傳遞方向相反，因此檢流計的指針會發(fā)生方向相反的偏轉(zhuǎn)。如果實驗中小云左手握鋁棒，右手握銅棒，你認為檢流計的指針應該____________；（選填“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）

（3）請你簡單解釋左、右手同時握住相同的金屬棒時，檢流計指針不偏轉(zhuǎn)的原因是：__________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用22N的力F沿水平方向拉滑輪，可使重20N的物體A以0.2m/s的速度在水平面上勻速運動。物體B重10N，彈簧測力計的示數(shù)恒為6N（不計滑輪、測力計、繩子的重量，滑輪的轉(zhuǎn)軸光滑）。下列說法正確的是

A. 物體B受到摩擦力，方向水平向右

B. 繩子對A的拉力和地面對A的摩擦力是一對平衡力

C. 在2s內(nèi)繩子對物體A做的功為4.4J

D. 水平拉力F的功率是4.4 W

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽發(fā)出的可見光、紅外線等光線具有能量，照射到物體上，部分被吸收轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（其中紅外線尤其顯著）。許多車主為了隔熱給汽車玻璃貼上太陽膜。某興趣小組對市場5種品牌隔熱性能進行如下探究：

①如圖，在暗室中將一側(cè)貼有品牌太陽膜的玻璃板豎直放在水平桌面上，在距離玻璃板左側(cè)20厘米放置一個紅外線燈，玻璃板右側(cè)放置一個光能風車（光能風車的風葉在紅外線照射下，轉(zhuǎn)動快慢能反映接收到的紅外線的強弱）。

②打開紅外線燈，觀察并記錄30秒內(nèi)光能風車風葉轉(zhuǎn)動的圈數(shù)。

③改變紅外線燈的位置，使之距離玻璃板的距離分別為40厘米、60厘米、80厘米，重復步驟②。

④在玻璃板上依次更換其他4種品牌的太陽膜，重復上述實驗。

（1）本實驗需要的測量工具有 。（寫出2種）

（2）透過太陽膜紅外線的強弱無法用肉眼直接觀察，本實驗用光能風車轉(zhuǎn)動快慢來反映紅外線的強弱。下列實驗或活動所用得方法與本實驗相同的有 （可多選）。

（3）為了使本實驗的結(jié)果更可靠，還需改變哪些變量進行多次實驗？ （寫出2點）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明和小麗利用如圖所示的裝置探究“導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系”．

（1）如圖所示，質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是_____（選填“甲”或“乙”）；

（2）實驗中，小明和小麗發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計的示數(shù)升高較快，這表明：在___________相等的情況下，導體的電阻越_____，產(chǎn)生的熱量越多；

（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他們應將其中一燒瓶中的煤油換成_________相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻___；水和煤油吸熱的多少是通過___________來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）。

（4）這兩個實驗除了運用了控制變量的研究方法外，還用到的研究方法是（____）

A．類比法 B．轉(zhuǎn)換法

C．建模法 D．替代法

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是牛頓撞擺球．當左邊的小球撞擊后靜止了，右邊的小球向右擺動．當右邊的小球撞擊后靜止時，左邊的小球向左擺．左邊的小球在撞擊過程中把自己的_____能轉(zhuǎn)移到右邊的小球上．經(jīng)過較長時間就會發(fā)現(xiàn)，小球擺動的幅度會越來越小，到最后會靜止下來．這說明小球的_____能減少了，轉(zhuǎn)化為_____能了．在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量_____．

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