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1.如圖所示的四位科學家中,以其名字命名電功單位的是(  )
A.
法拉第
B.
安培
C.
焦耳
D.
歐姆

分析 (1)物理學上的很多單位都是以科學家的名字命名的,例如安培、牛頓、瓦特、庫侖、歐姆、伏特、焦耳等;
(2)焦耳是英國科學家,以他的名字命名了功的單位.

解答 解:
A、法拉第最早發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象,但法拉第不是物理量的單位.不符合題意;
B、電流的單位是以安培的名字命名的,不合題意;
C、機械功、電功的單位均以焦耳的名字命名,符合題意;
D、電阻的單位是以歐姆的名字命名的,不合題意;
故選C.

點評 在國際單位制中,為了紀念科學家在物理學研究中的杰出貢獻,好多單位以他們的名字來命名的,例如:電壓--伏特、電流--安培、電阻--歐姆、功和能量--焦耳、功率--瓦特、力--牛頓、壓強--帕斯卡等.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小王找來一個金屬圓柱體,彈簧測力計和燒杯等器材,進行浮力大小是否跟物體浸在液體中的體積有關的探究,過程如圖所示.

(1)分析圖中測力計示數(shù)的變化可知,排開液體的體積越大,所受的浮力越大.
(2)實驗結束后,小明繪制了測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線,如圖A所示.分析圖象可知:曲線s(選填“a”或“b”)描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況.
(3)小王繼續(xù)對“浸在液體中物體所受浮力大小是否與液體的密度有關”這一問題探究.請你幫小王明選擇合適的器材,并寫出實驗步驟.
實驗器材:金屬圓柱體、彈簧測力計、燒杯、細線、水、鹽水
實驗步驟:①用細線拴住金屬圓柱體,懸掛在彈簧測力計下;
②將金屬圓柱體完全浸沒在清水中,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F1;
③將金屬圓柱體完全浸沒在鹽水中,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F2
④比較F1和F2的大小,分析得出物體所受浮力的大小是否與液體密度有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列有關“電”的說法正確的是( 。
A.摩擦起電的實質是創(chuàng)造了電荷B.帶電體具有吸引鐵、鈷、鎳性質
C.電路兩端有電壓就一定有電流D.電阻中有電流,兩端一定有電壓

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

9.有關運動和力的說法中正確的是( 。
A.游船在水上行駛時,坐在船上的游客相對于船是運動的
B.降落傘在空中勻速下降,是由于它所受的重力大于所受到的阻力
C.車輪胎表面刻有凹凸不平的花紋,目的是為了增大與地面之間的摩擦
D.用力向后劃水,皮劃艇能向前行,說明物體間力的作用是相互的

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.任真同學在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干.請你幫他回答以下問題:
(1)將杠桿裝在支架上,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到了,杠桿右端仍下沉,此時應將杠桿左側的平衡螺母向左調(選填“左”或“右”),直到杠桿在水平位置平衡為止.這一調節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產生影響,這時杠桿重力的力臂為0.實驗過程中調節(jié)鉤碼的位置,使杠桿仍在水平位置上平衡,此次調節(jié)杠桿在水平位置上平衡的目的是便于測量力臂大。
(2)任真同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學根據(jù)這些資料能否得出探究結論?答:不能,理由是只有一次實驗數(shù)據(jù),總結的實驗結論具有偶然性;
(3)如圖所示,杠桿在水平位置平衡,如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼,則杠桿右端將下沉(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.關于電磁現(xiàn)象,下列說法中正確的是( 。
A.奧斯特實驗表明,導體周圍存在磁場
B.改變電磁鐵線圈的匝數(shù),電磁鐵的磁性強弱就會改變
C.小磁針自由靜止時,小磁針的N極指向地理的北極
D.通電導體在磁場中受力方向僅和電流方向有關

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.在頤和園的昆明湖上,小青同學坐在航行的游艇內,如果說她是靜止的,則所選擇的參照物是( 。
A.湖岸B.游艇C.湖水D.岸邊的樹

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.重2N的蠟塊在水中漂浮,則蠟塊受到的浮力是2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.利用杠桿把一重200N的物體提高0.1m,用了100N的拉力.拉力作用點沿力的方向移動了0.25m,則拉力對機械所做的功是25J,機械克服阻力所做的功是5J,使用此杠桿時的機械效率是80%.

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