13．清明小長假期間，小明和家人在寶應(yīng)體育公園游玩：
（1）他在網(wǎng)球場打網(wǎng)球時，發(fā)現(xiàn)擊球瞬間網(wǎng)球迅速被壓扁并反彈出去，這說明力既可以使物體發(fā)生形變，又可以改變物體的運動狀態(tài)；
（2）用30N的力握住重為15N網(wǎng)球拍懸空靜止不動，則手對球拍之間的摩擦力為15，若將手的握力增加到40N，則手與球拍之間的摩擦力的大小將不變（填“增大”、“減小”或“不變”）
（3）在公園中發(fā)現(xiàn)有許多斜坡，他用剛學(xué)的知識做了一個坡度自動測量儀，如圖（a）所示，圖中的指針和重錘A會繞O點轉(zhuǎn)動，若放在斜坡上，則如圖（b）所示，圖（b）所示的斜坡坡度為15°，此裝置的原理是利用重力方向總是豎直向下，如果用此裝置測量豎直墻壁，則指針應(yīng)指在90°位置．

分析 （1）力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)．
（2）網(wǎng)球拍靜止懸在空中，處于平衡狀態(tài)，網(wǎng)球拍受到豎直方向上的摩擦力和重力是一對平衡力，符合二力平衡條件：大小相等，方向相反，作用在同一直線上．據(jù)此分析．
（3）重力的方向在任何情況下都是豎直向下的，重垂線是利用重物靜止時線總是豎直下垂的原理制造的儀器．

解答 解：（1）擊球瞬間網(wǎng)球迅速被壓扁，網(wǎng)球的形狀發(fā)生變化，這說明力既可以使物體發(fā)生形變；網(wǎng)球迅速被并反彈出去，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，說明力可以改變物體運動狀態(tài)．
（2）網(wǎng)球拍受到的摩擦力等于網(wǎng)球拍的重力，即f=G=15N，重力方向豎直向下，摩擦力方向豎直向上；
若此時將手的握力增加到30N，網(wǎng)球拍仍然靜止不動，因此網(wǎng)球拍受到的摩擦力仍然等于網(wǎng)球拍的重力，而網(wǎng)球拍的重力不變，故手與網(wǎng)球拍之間摩擦力的大小將不變，仍為15N．
（3）這個坡度自動測量儀是利用重力的方向在任何情況下都是豎直向下的原理，如圖所示，一大格為45°，則每一小格為15°，若放在斜坡上，則如圖（b）所示，圖（b）所示的斜坡坡度為15°，用此裝置測量豎直墻壁，則指針應(yīng)指90°，此裝置可以檢查路面是否水平．
故答案為：（1）形變；運動狀態(tài)；（2）15；不變；（3）15°；重力方向總是豎直向下；90°．

點評 此題主要考查學(xué)生對重力方向、摩擦力的大小、力的作用效果的理解和掌握，重力的方向總是豎直向下的這一原理在實際生活和生產(chǎn)中經(jīng)常用到，學(xué)習(xí)中要認真領(lǐng)會．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．如圖某同學(xué)將一根長0.5米的輕質(zhì)杠桿的中點放在支架上，在杠桿A點處掛一個質(zhì)量為0.3千克的物體甲，在B處掛一個質(zhì)量為0.2千克的物體乙（圖中未畫出），發(fā)現(xiàn)杠桿不能水平平衡．
求：（1）甲物體的重力．
（2）為了使杠桿在水平位置平衡，該同學(xué)思考了兩種方案：
A：將甲和乙兩物體同時向靠近支點方向移動相同的距離△L
B：將甲和乙兩物體同時向遠離支點方向移動相同的距離△L
其中可行的方案是A，請求出可行方案中的△L．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在“探究水的沸騰”實驗中，安裝實驗器材時：
（1）在圖示中，溫度計的使用方法存在的錯誤之處是溫度計的玻璃泡接觸燒杯壁．
（2）沸騰時，水的溫度不變，同時脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，一直上升到液面而破裂．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示，是“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗．

（1）實驗時，為了讓滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計示數(shù)，必須要拉著物塊做水平勻速直線運動，這是利用了二力平衡的原理．
（2）比較甲、乙兩次實驗，可知滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)．
（3）比較乙丙兩次實驗，可知滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
（4）小明想到雨后路面都比較滑，于是他又想研究“滑動摩擦力的大小是否與接觸面的干濕程度有關(guān)”．實驗時，他必須要保持壓力大小、接觸面的粗糙程度不變，改變接觸面的干濕程度，然后進行探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．閱讀短文，回答問題
                                                                     空氣的動力
       空氣動力是指空氣與物體做相對運動時作用在物體上的力，簡稱氣動力．當我們快速地松開鼓起來的氣球時，氣球會“嗖”的一下飛出去了，這時氣球獲得了氣動力．我們再觀察一個實驗：如圖甲所示，將一個針管的活塞推到底端，并通過一個膠管與一個吹了氣的氣球相連．用力擠壓氣球，發(fā)現(xiàn)活塞被頂起．這個實驗說明空氣作為動力對活塞做了功．
       被壓縮的氣體壓強變大，能對外做功．那么在生活中是否能將空氣作為一種“能源”，變成一種推進物體前進的動力呢？經(jīng)過長時間探索，人們已經(jīng)成功制造出多種使用壓縮空氣為動力，推動葉片或者活塞運動的發(fā)動機，即葉片式、活塞式空氣發(fā)動機．
       圖乙是某新型的以空氣發(fā)動機為動力的汽車．它共有4個壓縮空氣缸，總?cè)萘繛?0L，可儲存標準大氣壓下90m3的空氣，其設(shè)計最高速度可達154km/h，平均每加一次氣能行駛200km或10h．壓縮空氣動力汽車的充氣方式有兩種：一是使用車輛自帶的空氣壓縮機，使用家庭電路作為電源，就可在4個小時內(nèi)完成充氣；二是到指定的加氣站，可在短短3分鐘內(nèi)完成充氣．由于空氣發(fā)動機不直接使用燃料，因而具有體積小、結(jié)構(gòu)簡單、維修成本低、操控方便、“零”排放的優(yōu)點．即使因為技術(shù)不成熟導(dǎo)致某些缺點，在科學(xué)界引起不小的爭議，但這項技術(shù)仍然具有廣闊的發(fā)展空間．

根根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）壓縮空氣動力汽車與汽油機汽車相比優(yōu)點是不直接使用燃料（體積小、結(jié)構(gòu)簡單、維修成本低等）．（說出一點即可）
（2）汽油機是利用內(nèi)能做功的，圖丙所示是四沖程汽油機的C沖程．
A．吸氣沖程
B．壓縮沖程
C．做功沖程
D．排氣沖程
（3）分析上文，下面說法正確的是AB（正確的選項多于一個）．
A．松開鼓起來的氣球時，氣球飛出去，這是因為物體間力的作用是相互的
B．空氣動力汽車工作時將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
C．以空氣發(fā)動機為動力的汽車，靠氣缸內(nèi)空氣燃燒產(chǎn)生能量
D．空氣動力汽車工作時不會有能量的損失
（4）資料表明，空氣發(fā)動機排出的尾氣溫度低于周圍空氣的溫度，對于產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因，請你提出一條合理的解釋氣體對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是（　�。�
A．云南省6月份平均氣溫約為8℃B．臺燈正常工作時的電流約為2A
C．成年人正常步行速度約為1.1m/sD．物理課本寬度約為16.9dm

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．我市創(chuàng)建環(huán)保模范城市，引進了新能源混合動力公交車，該車采用液化天然氣和電混合使用作為驅(qū)動車輛的動力，既節(jié)約資源又減少排放．已知一輛公交車的總質(zhì)量為5×103kg，車行駛時所受力阻力是車總重的0.5倍（g取10N/kg）．求：
（1）公交車在平直公路上勻速行駛時的牽引力；
（2）公交車以10m/s的速度通過1200m長的橋梁需要的時間；牽引力做的功？
（3）液化氣的熱值為4.8×107J/kg，完全燃燒放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械的效率為40%，則做這些功需要消耗的液化天然氣的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置．讓小車從斜面下滑，分別在水平的毛巾表面、棉布表面和木板表面上運動．
（1）為保證小車到達水平面時的速度相同，應(yīng)讓小車從斜面的同一高度下滑．
（2）實驗可知，表面越光滑，小車受到的阻力越小，小車運動的距離越遠．由此推斷：當小車不受阻力時，將做勻速直線運動．
（3）若小車到達水平面末端還未停止，如果此時所受外力全部消失，小車將A．
A．做勻速直線運動       B．立即停止運動      C．從水平面末端豎直掉落．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于能源、信息和材料，下列說法正確的是（　�。�
A．太陽能、核能等新能源都屬于可再生能源
B．“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航是利用超聲波進行定位和導(dǎo)航的
C．衛(wèi)星通信是利用電磁波來傳遞信息的
D．電熱器中的發(fā)熱體是由超導(dǎo)材料制成的

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