7.發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明使人類步入電氣時(shí)代.制造發(fā)電機(jī)所依據(jù)的主要物理知識(shí)是( 。
A.磁場(chǎng)對(duì)電流的作用B.磁極間的相互作用
C.電流周圍存在著磁場(chǎng)D.電磁感應(yīng)現(xiàn)象

分析 解答本題應(yīng)掌握:電磁感應(yīng)現(xiàn)象及磁場(chǎng)對(duì)電流的作用的內(nèi)容及應(yīng)用.

解答 解:電磁感應(yīng)現(xiàn)象是在外力作用下使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生感應(yīng)電流,是先運(yùn)動(dòng)后有電流,其能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.而磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用,則是先有電流后有運(yùn)動(dòng),其能量轉(zhuǎn)化是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.發(fā)電機(jī)正是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,故其原理為電磁感應(yīng)現(xiàn)象.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 發(fā)電機(jī)與電動(dòng)機(jī)構(gòu)造相似,但其原理不同,發(fā)電機(jī)為先有運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生電能,電動(dòng)機(jī)為先有電流后產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示,實(shí)心均勻正方體甲、乙對(duì)水平地面的壓力相同.現(xiàn)沿豎直方向切去相同厚度,并將切去部分放置在對(duì)方剩余部分的上表面,若此時(shí)它們對(duì)地面的壓強(qiáng)為p、p,則(  )
A.p一定大于pB.p可能小于pC.p一定等于pD.p可能等于p

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.某一個(gè)小組“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.點(diǎn)燃A蠟燭.
(1)小明小心地移動(dòng)B蠟燭,發(fā)現(xiàn)它能與A蠟燭的像重合,“重合”說(shuō)明像和物大小相等;當(dāng)B蠟燭與A蠟燭的像重合時(shí),觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像與物的連線與玻璃板垂直,像和物到玻璃板的距離相等.
(2)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A、保持A,B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察
B、保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作.
(3)用玻璃板代替平面鏡的原因是便于確定像的位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.用兩個(gè)完全相同的加熱器給質(zhì)量和溫度都相同的甲、乙兩種液體加熱,在加熱過(guò)程中,兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,則乙比熱容較大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)利用循環(huán)流動(dòng)的水進(jìn)行冷卻,這是因?yàn)樗谋葻崛荽,在相同條件下能帶走較多的熱量,所以冷卻效果好.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.小明站在穿衣鏡前2m處觀察自己在鏡中的像,像到小明的距離是4m,他向穿衣鏡靠近的過(guò)程中,像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.為確定某種金屬塊的密度,首先用天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量.當(dāng)天平平衡時(shí),放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示,則金屬塊的質(zhì)量m=39g.然后,用量筒測(cè)量金屬塊的體積.將水倒入量筒,水面達(dá)到的位置如圖乙所示,再把金屬塊完全浸沒(méi)在量筒的水中,水面升高如圖丙所示,則該金屬塊的體積V=10cm3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果可知該金屬塊的密度為3.9g/cm3,相當(dāng)于3.9×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.“鍥而不舍,金石可鏤”,這名話中蘊(yùn)含著深刻的哲理.從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),在金石上雕刻花飾的過(guò)程中,下列物理理沒(méi)發(fā)生改變的是(  )
A.質(zhì)量B.體積C.密度D.形狀

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.學(xué)習(xí)了“物體的質(zhì)量及其測(cè)量”的有關(guān)知識(shí)后,小明產(chǎn)生了這樣的一個(gè)疑問(wèn):物體的質(zhì)量與其形狀是否有關(guān)呢?為此,小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.
他選用一個(gè)塑料瓶作為研究的物體,用天平秤一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.放在天平上秤,然后將其剪成四片放在天平上秤,最后剪成碎片再放到天平上秤,并記錄數(shù)據(jù)于表中:
塑料瓶的形狀整瓶剪成兩半剪成四片碎塊
橡皮泥的質(zhì)量/g28282828
(1)由小明的實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是:物體的質(zhì)量與物體的形狀無(wú)關(guān).
(2)小紅說(shuō)此結(jié)論不一定正確,你認(rèn)為小紅的說(shuō)法正確(填“正確”或“不正確”),你認(rèn)為的理由是只有一種物體,存在實(shí)驗(yàn)的偶然性.
(3)本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù),愛(ài)思考的冬冬想到:許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量,有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律;有的是為了求平均值以減小誤差.你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是從不同情況中找到普遍規(guī)律.

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