19.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.物態(tài)發(fā)生變化時(shí),都是要吸熱的
B.雨、雪、霜、露和水蒸氣,都是自然界中水循環(huán)的結(jié)果
C.某氣體內(nèi)能減少了10J,它可能是放出了10J的熱量,也可能對(duì)外界做了10J的功
D.在城市里種草、植樹(shù)、修人工湖,能改善空氣質(zhì)量,但不能減弱“熱島效應(yīng)”

分析 (1)物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)必然要伴隨著吸放熱的進(jìn)行,其中熔化、汽化、升華過(guò)程需要吸熱,凝固、液化、凝華過(guò)程需要放熱;
(2)水蒸氣是水發(fā)生的汽化現(xiàn)象;雨、露是水蒸氣的液化現(xiàn)象;雪和霜是水蒸氣發(fā)生的凝華現(xiàn)象;
(3)改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞;
(4)熱島效應(yīng)的形成是多個(gè)因素造成的,如水面減少,高樓林立空氣不易對(duì)流,人類生活排出大量二氧碳和熱量等,要降低“熱島效應(yīng)”就要從熱島產(chǎn)生的原因來(lái)分析.

解答 解:A、物態(tài)變化時(shí),熔化、汽化、升華過(guò)程需要吸熱,而凝固、液化和凝華需要放熱,故A錯(cuò)誤;
B、雨、雪、霜、露和水蒸氣,都是自然界中水發(fā)生的物態(tài)變化,是水循環(huán)的結(jié)果,故B正確;
C、氣體內(nèi)能減少了10J,它可能是放出了10J的熱量(是通過(guò)熱傳遞的方式);可能是對(duì)外界做了10J的功(是通過(guò)做功的方式);兩種方式是等效的,故C正確;
D、水的比熱容較大,可以吸收更多的熱量,所以只有增大地面水的面積,綠地面積等措施,才可以吸收熱量,減弱“熱島效應(yīng)”,故D錯(cuò)誤.
故選BC.

點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解并熟記;熱島效應(yīng)的形成原因和改進(jìn)措施,是當(dāng)前關(guān)于環(huán)保方面和一個(gè)熱點(diǎn),要多了解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.小剛在沒(méi)有天平和量筒的情況下利用彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、玻璃杯和水測(cè)量石塊及木塊的密度,他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案并按順序完成了甲、乙、丙、丁的實(shí)驗(yàn)操作,根據(jù)圖中內(nèi)容,完成以下分析:

(1)分析步驟甲種測(cè)力計(jì)示數(shù)可知,木塊的重力是1.4N;
(2)按步驟丙和丁,小剛分析并計(jì)算出木塊受到的浮力為2N;木塊的密度為0.7×103kg/m3;
(3)接下來(lái)小剛很快由圖中操作得到石塊的質(zhì)量為0.28kg,算出石塊密度為2.8×103kg/m3
(4)按小剛的方案測(cè)出木塊的密度值偏。ā捌蟆被颉捌 保,原因是:小剛實(shí)驗(yàn)方案中木塊表面有水,導(dǎo)致測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大,故測(cè)得的木塊浮力偏大.測(cè)出石塊的密度值偏大(“偏大”或“偏小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.兩種燃料的熱值之比為2:1,它們的質(zhì)量之比為1:4,那么這兩種燃料完全燃燒放出的熱量之比為多少?請(qǐng)寫(xiě)出推導(dǎo)過(guò)程.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.在水平地面上放一個(gè)重力是50N的物體,用20N的水平拉力,使物體在水平面上作勻速直線運(yùn)動(dòng),則物體受到的摩擦力是20N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

14.(1)下面是用普通溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度的操作步驟,請(qǐng)將正確的操作順序?qū)懗鰜?lái)badcef.
a.觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍,選取合適的溫度計(jì)
b.用手試一下熱水,估計(jì)熱水的溫度.
c.觀察溫度計(jì)的讀數(shù).         
d.使溫度計(jì)與熱水接觸幾分鐘.
e.取出溫度計(jì).                
f.記錄溫度計(jì)的讀數(shù).
(2)圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作.請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤.如果是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)在哪里.
A:錯(cuò)誤,溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器底部  B:錯(cuò)誤,溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器壁C:錯(cuò)誤,玻璃泡未全部浸入液體 D:正確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:
當(dāng)水溫升到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),直到水沸騰5min后停止讀數(shù),部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如表:
時(shí)間/min012345678
水的溫度
/℃
909294    9898989898
(1)如圖1是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖,在安裝調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)合理的順序是:先調(diào)整固定B的位置,在調(diào)整固定A的位置.(填A(yù)或B).在實(shí)驗(yàn)中,除了需要實(shí)驗(yàn)裝置中的器材,還需要秒表﹑硬紙板.
(2)某次數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄,當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖1所示,請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi).
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知水的沸點(diǎn)是98℃;由水的沸點(diǎn),可判斷出當(dāng)時(shí)的大氣壓低于(選填“高于”、“等于”或“低于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.圖2中a是水在沸騰時(shí)的情況.
(4)在探究結(jié)束后,四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線,如圖3所示.其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是B.
(5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知,水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是:吸收熱量,溫度保持不變.
(6)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng).如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,則可行的一種方法是:適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.一個(gè)(各表面粗糙程度相同)木制的小桌上放在地面上拖動(dòng),用如圖兩種拖法,所受摩擦力的大小相比較是( 。
A.不變B.變小C.變大D.無(wú)法判斷

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.質(zhì)量相同的銅球、鐵球和鋁球都浸沒(méi)在水中,受到浮力鋁球大,若把它們放入到水銀中靜止后,則浮力一樣大.(此題均選填“銅球大”、“鐵球大”、“鋁球大”、“一樣大”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)仔細(xì)觀察,并分析回答下列問(wèn)題:

(1)壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的凹陷程度來(lái)確定.
(2)分析比較圖乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越顯著.
(3)分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可得出結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越顯著.
(4)這里所用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法法,試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí),再列出一例用這種方法研究的問(wèn)題:探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素.

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