【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)從空氣中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,從氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.數(shù)據(jù)的細(xì)微差異引起了科學(xué)家的注意,進(jìn)一步研究中發(fā)現(xiàn)了新的氣體氬,這一實(shí)驗(yàn)說明密度是物質(zhì)的一種 ,應(yīng)用密度可以 物質(zhì)。

小姬同學(xué)像科學(xué)家一樣去探索水的密度。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

1)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1

2)向燒杯中倒人適量的水,測(cè)出它們的總質(zhì)量m2,則這些水的質(zhì)量為 ;

3)再將燒杯中的水倒入圖所示的量杯中.測(cè)出水的體積V;

4)算出水的密度ρ

【評(píng)估】

請(qǐng)找出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)不足之處:(1) ;(2。

【提出問題】

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,小姬同學(xué)測(cè)得這些水的密度為1g/cm。水常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài),她想水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是一樣的嗎?

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

將這些水凝固成冰進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

冰的質(zhì)量m/g

冰的體積V/cm3

冰的密度ρ/(g·cm-3

1

36

40

0.9

2

45

50

0.9

3

54

60

0.9

試題分析與論證】試題分析數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是: 。

【答案】屬性 鑒別

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)m2-m1

【評(píng)估】(1)量杯的分度值太大 (2)燒杯中有液體殘留

試題分析與論證】水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的

【解析】密度是物質(zhì)的一種屬性,應(yīng)用密度可以鑒別物質(zhì)

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(2)測(cè)液體質(zhì)量的方法用總質(zhì)量減去空杯的質(zhì)量即m2-m1

【評(píng)估】請(qǐng)找出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)不足之處:(1)量杯的分度值太大 (2)燒杯中有液體殘留

【試題分析與論證】通過試題分析數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是:水在固態(tài)和液態(tài)時(shí)的密度是不一樣的。

試題密度是物質(zhì)的一種屬性,不同物質(zhì)的密度一般不同,因此可以用來鑒別物質(zhì),密度的大小與物質(zhì)種類、狀態(tài)、溫度有關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩同學(xué)在同一地點(diǎn)沿平直路面同向步行,他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示,下面說法中錯(cuò)誤的是:

A. 4min乙同學(xué)速度比甲同學(xué)速度大

B. 甲同學(xué)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度是05ms

C. 乙同學(xué)第4min后仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)

D. 甲、乙同學(xué)相遇時(shí)距起點(diǎn)240m

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,鐵明同學(xué)向上跳臺(tái)階進(jìn)行晨練鐵明重500 N,10 s內(nèi)勻速連跳12個(gè)臺(tái)階,每個(gè)臺(tái)階的高度為0.2 m。在這個(gè)過程中,已知鐵明克服摩擦做功為2800 J,求在此過程中:

(1)鐵明豎直向上跳的平均速度是多大。

(2)鐵明克服重力做的功是多少。

(3)鐵明做功的總功率是多大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖甲所示:

(1)要使蠟燭的像成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向 (選填“上”或“下”)調(diào)整.

(2)若此凸透鏡的焦距為10cm,蠟燭放在距離凸透鏡15cm處,調(diào)節(jié)另一側(cè)光屏的位置可得到燭焰清晰、倒立、 (選填“放大”、“縮小”或“等大”)的 (選填“實(shí)”或“虛”)像;

(3)某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)圖甲中的裝置進(jìn)行了改進(jìn),將蠟燭換成LED燈、光屏換成帶有方格的光屏,如圖乙所示.

①蠟燭換成LED燈的優(yōu)點(diǎn)是

②光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點(diǎn)是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是
(2)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(3)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的四個(gè)實(shí)例中,為了減小壓強(qiáng)的是(
A.
雪地車輪較寬的履帶
B.
剪刀刃做得很鋒利
C.
安全墻上的錘頭很尖
D.
盲道上凸起的圓點(diǎn)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明用托盤天平、量筒、細(xì)線、鐵塊測(cè)量一塊實(shí)心復(fù)合材料的密度.他在調(diào)節(jié)天平時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè),如圖甲所示.為使天平橫梁水平平衡,他應(yīng)將平衡螺母向端調(diào).然后用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量該復(fù)合材料塊的質(zhì)量,天平平衡時(shí)右盤中的砝碼質(zhì)量、游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則該物塊的質(zhì)量為g.因復(fù)合材料的密度小于水,小明在該物塊的下方懸掛了一個(gè)鐵塊,按照如圖丙所示的順序,測(cè)出了該物塊的體積是cm3 , 則這種復(fù)合材料的密度是kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】

1)圖甲和圖乙分別是一、二兩小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn).他們的實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是 組。

2)圖丙是他們實(shí)驗(yàn)中觀察水沸騰 (前/時(shí))出現(xiàn)的情景。

3)當(dāng)溫度接近90℃時(shí),三組同學(xué)每隔1min記錄一次溫度,根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù),請(qǐng)你分析水的沸點(diǎn)是 。由此可以判斷實(shí)驗(yàn)室的大氣壓 (選填高于、低于等于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

溫度/℃

85

87

89

92

94

96

97

98

98

98

4)以上各組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)觀察到水在沸騰過程中溫度 (選填升高、降低不變)。

5)圖丁是三、四兩小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)得到的a、b兩種不同圖象,其原因可能是水的 不同。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識(shí)后,知道水的比熱容為4.2×103J/〔kg℃〕,她想估算一下她家每天燒水、做飯需要的熱量,于是小紅仔細(xì)記錄了好家每天燒水、做飯、炒菜需要的時(shí)間,并把它折算成燒水的時(shí)間,相當(dāng)于每天將30kg、20℃的水燒開.(在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下)
(1)小紅家每天燒水、做飯、炒菜需要多少熱量?
(2)如果每燃燒1千克的普通煤可以放出3×107J的熱量,那么小紅家每天燒水、做飯、炒菜需要多少千克的煤?
(3)試評(píng)析使用家用煤爐燒水的主要缺點(diǎn)有哪些?

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同步練習(xí)冊(cè)答案