Question

18．圖甲是探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）小明同學(xué)研究該問題所建立的理想模型是：
①電流通過電阻絲產(chǎn)生的電熱全部被液體吸收；
②加熱過程中，液體沒有對(duì)外散熱（或放熱）．
（2）如圖甲所示，在兩個(gè)相同的燒瓶中應(yīng)裝有質(zhì)量相等的同種（選填“同種”或“不同種”）液體，瓶中各放置一根電阻絲，且R_A與 R_B大小不等，這樣的裝置可以探究電熱跟電阻的關(guān)系（或者電熱跟通電時(shí)間的關(guān)系；或電熱跟電流的關(guān)系）；．
（3）圖乙是小明完成以上探究之后描繪出的兩支溫度計(jì)示數(shù)隨時(shí)間變化的圖象，分析圖象可知，阻值較大的電阻絲是R_A．（選填“R_A”或“R_B”）
（4）實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)變化來比較電熱的多少，下列事例中采用跟這種研究方法類似的是C
A．研究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，保持質(zhì)量不變
B．利用磁感線來描述磁場(chǎng)的分布
C．通過吸引大頭針數(shù)目的多少，判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
D．選擇輕質(zhì)小卡片來探究“二力平衡的條件”

Answer 1

分析 （1）通過圖中的裝置，電能可以轉(zhuǎn)化為液體的內(nèi)能，在理想模型中，沒有能量的損失，電能全部轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能；
（2）要探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系，電阻不同，其它條件相同；
（3）相同時(shí)間溫度變化大的，產(chǎn)生熱量多，則電阻較大；
（4）實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)變化來比較電熱的多少，用到了轉(zhuǎn)換法，分析各項(xiàng)是否符合要求．

解答 解：（1）在理想模型中，電能全部轉(zhuǎn)化為液體的內(nèi)能，被液體吸收，沒有熱量損失，液體也沒有向外界散熱．
（2）電阻大小不等，探究電流熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系，需使液體的種類、質(zhì)量相同；
（3）A、B串聯(lián)，通過的電流相等，由圖乙知，相同時(shí)間內(nèi)，A溫度升高得較大，則A電阻較大；
該裝置還可探究電熱與電阻、電流或通電時(shí)間的關(guān)系；
（4）實(shí)驗(yàn)中通過溫度計(jì)的示數(shù)變化來比較電熱的多少，用到了轉(zhuǎn)換法，
A．研究物體的動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，保持質(zhì)量不變，用到了控制變量法；
B．利用磁感線來描述磁場(chǎng)的分布，用到模型法；
C．通過吸引大頭針數(shù)目的多少，判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，用到轉(zhuǎn)換法；
D．選擇輕質(zhì)小卡片來探究“二力平衡的條件”，為減小摩擦力的影響，未用到轉(zhuǎn)換法；
故答案為：
（1）①液體吸收；②散熱（或放熱）；
（2）同種；電熱跟電阻的關(guān)系（或者電熱跟通電時(shí)間的關(guān)系；或電熱跟電流的關(guān)系）；
（3）R_A；
（4）C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)電功公式的理解和對(duì)圖象的分析總結(jié)能力，掌握電流產(chǎn)生熱量多少的影響因素，利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電流產(chǎn)生熱量多少和各影響因素之間的關(guān)系．