【題目】小明同學(xué)想探究“電流跟電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖（電源電壓恒為6V）。

（1）根據(jù)小明設(shè)計(jì)的甲圖，用鉛筆連線將乙圖的實(shí)物圖連接完整。

（2）小明將第一次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)填入了表格中，然后將E、F兩點(diǎn)間的電阻由10Ω更換為20Ω，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P向________移動(dòng)（A或B），直到____________為止。此時(shí)電流表的指針位置如圖丙所示，請(qǐng)把測(cè)得的電流數(shù)值填入表。

（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到如下結(jié)論：電流與電阻成反比。請(qǐng)你對(duì)以上的探究過程做出評(píng)價(jià)，并寫出兩點(diǎn)評(píng)價(jià)意見： ； 。

【答案】

【解析】試題分析：（1）由于電源為三節(jié)蓄電池串聯(lián)，電壓為6V，所以電壓表的量程選擇0～15V，然后并聯(lián)到定值電阻兩端，注意正、負(fù)接線柱不要接反；滑動(dòng)變阻器下面的接線柱已接入，電路，只需將C或D接線柱與開關(guān)右邊的接線柱相連即可，如圖所示；

（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制電阻兩端的電壓不變，斷開開關(guān)，E、F兩點(diǎn)間的電阻由10Ω更換為20Ω后，電阻兩端的電壓會(huì)變大，為保持電壓不變，滑動(dòng)變阻器兩端的電壓增大，滑片應(yīng)向右端（B端）移動(dòng)，直到電壓表示數(shù)為4V；電流表示數(shù)可以根據(jù)量程和分度值來(lái)確定；

（3）因?yàn)閷?shí)驗(yàn)次數(shù)太少，存在很大的偶然性，應(yīng)該多次測(cè)量才能得出普遍規(guī)律；在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，需要加上“電壓一定”的條件。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩同學(xué)沿平直路面步行，他們運(yùn)動(dòng)的路程隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）

A．甲同學(xué)比乙同學(xué)晚出發(fā)4s

B．4s﹣8s內(nèi)，甲乙同學(xué)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C．0﹣8s內(nèi)．甲乙兩同學(xué)運(yùn)動(dòng)的路程相等

D．8s末甲乙兩同學(xué)速度相等

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片P從右端移向左端時(shí) ( )

A. 電流表讀數(shù)變小，電壓表V1讀數(shù)變大，電壓表V2讀數(shù)變大

B. 電流表讀數(shù)變小，電壓表V1讀數(shù)變小，電壓表V2讀數(shù)變大

C. 電流表讀數(shù)變大，電壓表V1讀數(shù)變大，電壓表V2讀數(shù)變小

D. 電流表讀數(shù)變大，電壓表V1讀數(shù)變小，電壓表V2讀數(shù)變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖(a)所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，其中Rx為待測(cè)電阻，R為電阻箱，S為單刀雙擲開關(guān)，R0為定值電阻．某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有：

①把開關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I；

②讀出電阻箱的示數(shù)R；

③把開關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I；

④根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大．

(1)上述步驟的合理順序是_______．（只需填寫序號(hào)）

(2)步驟①中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖(b)所示，則它的示數(shù)為_______Ω．若已知R0的阻值為10Ω，則待測(cè)電阻的阻值為_______Ω．

(3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可以稱為_______．（填“控制變量法”或“等效替代法”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為__________cm．

（2）小明做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像成在光屏的上方，若要使?fàn)T焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向__________（選填“上”或“下”）移動(dòng)．

（3）調(diào)整好光屏后，小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、__________的實(shí)像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．

（4）若想使光屏上的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向__________（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置．

（5）在圖乙中，小明借來(lái)物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由淸晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)觀清晰的像，說(shuō)明老師所戴眼鏡的鏡片是__________透鏡，老師的視力缺陷是__________（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．

（6）當(dāng)光屏上成實(shí)像時(shí)，若透鏡上落下一只小蟲，則像的大小將__________ （選填“變大”、“變小”或“不變”），像的明暗程度將__________（選填“變暗”、“變亮”或“不變”）.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列連線完全正確的是一組是（ ）

A. 物態(tài)變化與名稱

B. 物質(zhì)的特性與應(yīng)用

C. 物理問題與研究方法

D. 現(xiàn)象與原因

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】過山車在圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)不會(huì)掉落。佳佳認(rèn)為，這是因?yàn)檫^山車到達(dá)該位置時(shí)還有一定速度。那么，這個(gè)速度的大小與哪些因素有關(guān)呢？她提出了以下猜想：

猜想一：過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車的質(zhì)量m有關(guān)；

猜想二：過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)時(shí)的速度與過山車開始下滑的高度h有關(guān)。

她設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用小球代替過山車從斜面不同高度由靜止開始滾下，并在通過圓形軌道的最高點(diǎn)后，落在足夠長(zhǎng)的水平軌道上，實(shí)驗(yàn)中摩擦可忽略不計(jì)。

測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

（1）實(shí)驗(yàn)中用水平射程的大小來(lái)反映小球達(dá)到圓形軌道最高點(diǎn)速度的大小，運(yùn)用了_____法（填物理方法名稱）。

（2）分析_________兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度與過山車的質(zhì)量____（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。

（3）分析1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可推知，過山車到達(dá)圓形軌道最高點(diǎn)的速度隨過山車在斜面上開始下滑的高度的增大而_________（選填“增大”或“減小”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，電源電壓恒定，電阻R1=10Ω，R2=15Ω，R阻值一定但未知，當(dāng)單刀雙擲開關(guān)S擲向a（同時(shí)與b斷開）時(shí)，電壓表示數(shù)為2.0V，若擲向b（同時(shí)與a斷開），電壓表示數(shù)可能為（ ）

A. 3.0V B. 2.5V C. 2.0V D. 1.5V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】呈球面形狀的反射鏡叫球面鏡，用外表面做反射面的球面鏡叫凸面鏡，簡(jiǎn)稱凸鏡．我們知道，用平行光對(duì)著平面鏡照射，反射光線也是平行光，也就是說(shuō)，平面鏡對(duì)光線既不起會(huì)聚作用也不起發(fā)散作用，那么凸鏡對(duì)光線有什么作用呢？小華將好幾只激光手電筒捆綁在一起，形成相互平行的光線對(duì)凸鏡照射，發(fā)現(xiàn)平行光線經(jīng)凸鏡反射后形成如圖所示的圖象．請(qǐng)回答：

由此你可以得出什么結(jié)論？

這一現(xiàn)象在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用？（舉兩個(gè)例子）

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