【題目】暑假時(shí)，小明一家人去南湖劃船， 他們坐在船上，下列說法正確的是（　�。�

A.停止劃槳時(shí)船會(huì)立即停止

B.小明使用的船槳是費(fèi)力杠桿

C.船受到的浮力等于船的重力

D.小明對(duì)船的壓力和船對(duì)小明的支持力是一對(duì)平衡力

【答案】B

【解析】

A．劃船時(shí)，停止劃槳船由于慣性不會(huì)立即停止，故A不正確；

B．因?yàn)榇瑯谑褂眠^程中，動(dòng)力臂小于阻力臂，所以是費(fèi)力杠桿，但省距離，故B正確；

C．船在水面漂浮，船受到的浮力等于船和人的總重力，故C不正確；

D．小明對(duì)船的壓力和船對(duì)小明的支持力，大小相等、方向相反、作用在兩個(gè)物體上，作用在同一條直線上，是一對(duì)相互作用力，不是平衡力，故D不正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列單位中，電功率的單位是（　�。�

A.歐姆B.焦耳C.安培D.瓦特

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【題目】自然界中的水循環(huán)是通過水的物態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的。地面上江、河、湖、海中的水在太陽(yáng)的照射下不斷________成水蒸氣，流動(dòng)的水蒸氣遇到冷的空氣后液化成小水滴或直接凝華成小冰晶，就形成了云。在一定的條件下，小冰晶________成水與原來的小水滴一同下落，形成雨水，匯集到江、河、湖、海中。（兩空均填物態(tài)變化名稱）

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【題目】如圖所示是一種家用掛燙機(jī)，接通電源后水槽中的水被加熱，形成的水蒸氣通過彎曲導(dǎo)氣管從噴頭噴出，快速除去服裝上的褶皺，使用方便．下列關(guān)于掛燙機(jī)的說法中正確的是（ ）
A.衣架處于靜止?fàn)顟B(tài)，是由于它受到的力相互平衡
B.它的電源線帶有三腳插頭，是為了使用安全
C.使用時(shí)手應(yīng)遠(yuǎn)離噴頭的出氣口，防止水汽化時(shí)放熱將手燙傷
D.清潔內(nèi)部水垢時(shí)，應(yīng)斷開電源開關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，小剛將液體壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．當(dāng)兩探頭置于空氣中時(shí)，U形管液面相平．現(xiàn)將兩探頭分別放在甲、乙容器內(nèi)密度為ρ1和ρ2的兩種液體中，且兩探頭所處的深度相同時(shí)，U形管中的液面位置如圖所示，則ρ1ρ2（填“＞”“＜”或“=”）；若使U形管中的液面再次相平，應(yīng)（填“增大”或“減小”）乙容器中的探頭在液體中的深度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲是從湖底打撈一個(gè)柱形物體的簡(jiǎn)化示意圖，在打撈的過程中物體始終以0.2m/s的速度勻速豎直上升．圖乙是打撈過程中拉力隨時(shí)間變化的圖象，其中AB段表示物體浸沒在水中時(shí)提升的過程，提升的高度為h；BC段表示物體出水的過程；CD段表示物體全部露出水面后繼續(xù)提升的過程．若忽略摩擦力和水的阻力，求：
（1）物體浸沒在水中時(shí)被提升的高度h及在此過程中拉力所做的功．
（2）該物體浸沒在水中時(shí)所受的浮力．

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【題目】如圖所示，質(zhì)量不計(jì)的一塊長(zhǎng)木板AB可繞O點(diǎn)無摩擦轉(zhuǎn)動(dòng)，且OA=1m，OB=3m．在A端掛一個(gè)配重P，體重為400N的小濤站在B點(diǎn)時(shí)，P對(duì)地面的壓力為300N，當(dāng)小濤走到距O點(diǎn)________ m處時(shí)，P對(duì)地面的壓力剛好為860N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】就導(dǎo)電性能來說，金屬的導(dǎo)電性能一般比非金屬______（填“強(qiáng)”或“弱”）；有些元素如硅、鍺等的導(dǎo)電性能介于金屬和非金屬之間，常稱作_______。某些物質(zhì)在溫度極低時(shí)，電阻會(huì)變成______，這就是_______現(xiàn)象。

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【題目】如圖所示，人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦薪?jīng)常使用的一種插線板．
（1）插線板一般不能同時(shí)接用多個(gè)大功率用電器，請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)說明其中的道理．
（2）現(xiàn)在市場(chǎng)上有一些劣質(zhì)插線板，經(jīng)質(zhì)檢部門檢查發(fā)現(xiàn)，部分劣質(zhì)插線板電源線芯線比合格產(chǎn)品細(xì)．請(qǐng)根據(jù)焦耳定律解釋使用這種插線板將會(huì)存在什么隱患．

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