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【題目】下列有關熱現象說法正確的是（ ）

A. 物體放出熱量，內能一定減少，溫度一定降低

B. 燃料的熱值越大，放出的熱量越多

C. 物體溫度越高，所含的熱量越多

D. 比熱容是物質的一種特性，只與物質的種類和狀態(tài)有關

【答案】D

【解析】

沒有發(fā)生熱傳遞，就不能談熱量，物體放出熱量內能一定減少，溫度不一定降低。根據熱值概念可得熱量公式，根據熱量的計算公式可知燃料放出的熱量與質量和熱值有關；比熱容是物質的一種特性，與物體質量、溫度高低、吸放熱多少都沒有關系；比熱容是反映不同物質吸放熱能力強弱的一個物理量。

A、物體放出熱量，內能一定減少，溫度不一定降低，如晶體在凝固過程中，放出熱量、內能減少，但溫度保持不變，故A錯誤。

B、由可知，燃料放出的熱量與燃料的質量和熱值有關，僅根據熱值的大小無法確定放出熱量的多少，故B錯誤；

C、熱量是一過程量，描述它的術語是“吸收”或“放出”，不能用含有。故C錯誤；

D、比熱容是物質的一種特性，只與物質的種類、狀態(tài)有關，種類不同，狀態(tài)不同，比熱容一般不同，故D正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小麗用力F把一木塊壓在豎直墻面上靜止，現有以下受力分析，下述受力分析正確的是（　　）

①小麗對木塊的壓力F和墻對木塊的彈力是一對平衡力

②小麗對木塊的壓力F和木塊的重力是一對平衡力

③木塊受到的摩擦力和木塊的重力是一對平衡力

④小麗對木塊的壓力F和木塊對小麗的彈力是一對平衡力

A. 只有①正確 B. 只有④正確 C. 只有①③正確 D. 只有③④正確

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某實驗小組做的“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，銅塊和木塊的大小和形狀完全相同。

（1）如上圖甲所示，實驗時，同學們用彈簧測力計沿_____方向拉銅塊，使其在長木板做_____運動，根據_____條件，彈簧測力計的示數_____（選填“大于”、“小于”或“等于”）滑動摩擦力的大小。

（2）通過實驗得到F丙＞F乙＞F甲，比較甲、乙兩圖，可以探究滑動摩擦力的大小與_____有關，比較乙、丙兩圖，可得到的結論是_____（選填“木塊”或“銅塊”）的下表面更粗糙一些。

（3）在采用如圖甲、乙、丙所示的實驗裝置測量物體受到的摩擦力時，同學們發(fā)現很難保持彈簧測力計示數的穩(wěn)定，很難讀數，為解決上述問題，某同學對實驗裝置進行了改裝，如上圖丁所示，利用該方案實驗時，_____（選填“需要”或“不需要”）拉動長木板做勻速直線運動，穩(wěn)定后木塊處于_____狀態(tài)，便于準確讀數。木塊所受摩擦力的方向為水平向_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】都市生活離不開電梯，如圖，將電梯簡化為“鋼繩拉著電梯箱在豎直導軌上運動”模型。小剛同學乘坐電梯從一樓到五樓，電梯箱和人的總質量為500kg，電梯上行受到軌道摩擦力為500N，鋼繩對電梯箱的拉力用T表示。電梯（底面）在A點（一樓地面）到B點（二樓地面）過程中速度在增加，用時4s：在B點到D點（四樓地面）過程中勻速運動，用時4s：在D點到E點（五樓地面）過程中速度逐漸減小，用時4s；每層樓高3m，（g取10Nkg），下面說法正確的是（ ）

A. 電梯從A點到B點過程中，鋼繩拉力T做功1.65×104J

B. 電梯從B點到C點過程中，鋼繩拉力T做功的功率4.125×103W

C. 電梯從C點到D點過程中，鋼繩拉力T做功的功率8.25×103W

D. 電梯從D點到E點過程中，鋼繩拉力T=5.5×103N

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明同學向上跳臺階進行晨練，已知小明重500N，在10s內勻速連跳12級臺階（每級臺階的高度為0、2m），在這個過程中，小明克服摩擦做功為2800J，那么，小明豎直向上跳的平均速度是_______m/s，小明克服重力做的功是_______J，小明做功的總功率是_______W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】觀察“從粒子到宇宙”中的五幅圖，將下列表述填寫完整．

圖甲紅墨水在水中散開，這是______現象；圖乙將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓會粘在一起，這個現象證實了分子間存在______；圖丙是發(fā)現_______的湯姆生；圖丁為_____（填科學家名字）建立的原子核式結構模型；圖戊科技館內有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發(fā)絲便會一根根地豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖所示．這是由于頭發(fā)絲帶有_____（同種/異種）電荷而相互_____（吸引/排斥）的結果．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學們發(fā)現：在一定的范圍內，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據此現象，小明和小麗提出如下猜想。究竟誰的猜想正確呢?他們決定 一起通過實驗來驗證自己的猜想。

(1)要完成實驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細線外，還需要的器材是____。

(2)小明和小麗的實驗記錄數據如下表：

1

拉力(鉤碼總重)F／N

0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

2

橡皮筋的總長度L／cm

4.5

5.1

5.7

6.3

6.9

7.5

3

橡皮筋伸長的長度△L／cm

0

0.6

1.2

2.4

3.0

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度 L0=________________cm。

②請將表格中第 3 行的數據補充完整________________。

③要判斷小麗的猜想是否正確，應對表格中的哪兩行數據進行分析比較? 答：應對________(選填序號)兩行數據進行比較。

④分析表格中的數據，你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的?

答：________。你是如何分析數據并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據：_________。

(3)小華同學接著用 A、B 兩根長度相同粗細不同的橡皮筋制作測力計，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸長量△x，根據多組測量數據做出的圖線如圖乙所示，分別用 A、B 兩根橡皮筋制成的測力計，其中用橡皮筋_______ 制成的測力計量程大（A/B）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質杠桿探究“杠桿平衡條件”的實驗裝置。

（1）實驗前沒掛鉤碼時，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時應將螺母向_____調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。

（2）杠桿平衡后，小李在左右兩側分別掛上鉤碼，如圖乙所示，杠桿的_____端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將_____即可。

（3）小李和小王又分別設計了兩種實驗方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示。你認為_____的實驗方案更好，請說明你的理由_____。

（4）實驗中小王發(fā)現：如果在杠桿的O點用彈簧測力計施加一個向上的力，這個力在探究實驗時是否影響到杠桿的平衡？請說明理由_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計放在水平面上并相互鉤在一起，用水平拉力,和分別拉開，兩彈簧測力計靜止時，下列分析正確的是

A. 甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力

B. 甲對乙的拉力與乙對手的拉力是相互作用力

C. 手對甲的拉力與乙對甲的拉力是一對平衡力

D. 甲和乙受到的合力均為零，

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