19．圖中木塊長度的測量值是3.80cm．

分析 本題主要考查兩個方面的知識：（1）對分度值的認識．（2）對如何正確估讀的了解．
在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位；其數(shù)據(jù)由準確值和估讀值組成，但只準確到分度值所對應的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準確到毫米級，毫米級以下為估計值．

解答 解：由圖可知，刻度尺的分度值是1mm，被測物體的起始刻度值為：0cm，末端與3.8cm刻度對齊，所以物體的長度為：3.80cm．
故答案為：3.80．

點評 本題的解題關鍵是認準最小刻度值，并估讀到分度值的下一位．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．政府為緩解行路停車“兩難”問題，推進節(jié)能減排、打造“綠色出行”，推行公共自行車交通系統(tǒng)．假設某人騎一輛公共自行車，在沿江大道上以某一速度勻速行駛，若人和車所受的阻力為30N，則通常情況下，騎車人消耗的功率最接近（　�。�
A．1WB．10WC．100WD．1000W

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明同學用一個量程為0～2.5N的彈簧測力計，測量質(zhì)量不同的物體受到的重力，實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示：
物體的質(zhì)量m/g3050100150200250300
彈簧測力計示數(shù)F/N0.30.51.01.52.02.5無刻度讀數(shù)
（1）彈簧測力計的工作原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與拉力大小成正比；
（2）指出小明同學在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤加掛600g砝碼時超量程了；
（3）利用小明正確實驗得到的數(shù)據(jù)，能得出物體的重力跟質(zhì)量的關系物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．（1）如圖1所示，木塊A放在平板小車上，一起靜止在水平桌面上，當小車受外力作用突然向左做加速運動時，木塊隨即在小車的平板上滑行．畫出此時木塊的受力示意圖．
（2）如圖2所示，一個凸透鏡的主光軸與平靜水面重合，F(xiàn)為凸透鏡的焦點．請畫出圖中光線在凸透鏡左側的入射光線以及圖中光線進入水中的折射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．在“研究杠桿的平衡條件”實驗時，要先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示，在調(diào)節(jié)好實驗裝置后，若在A處懸掛2個相同的鉤碼，為使杠桿平衡，則應在B處懸掛4個同樣的鉤碼．實驗中，要使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂．實驗過程中不需要使用彈簧測力計．（選填“需要”、“不需要”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“研究杠桿平衡的條件”實驗中：
（1）所用的實驗器材有鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼、彈簧夾和帶刻度的均勻杠桿，某同學先把該均勻杠桿的中心支在支架上，這樣做的目的是為了為了使杠桿自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響；該同學發(fā)現(xiàn)杠桿的左端翹起，他可以通過調(diào)節(jié)右端的平衡螺母向左移動，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）如圖所示，在杠桿一端的B點用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿水平位置平衡時，彈簧測力計示數(shù)為Fa，若在B點斜向上拉杠桿平衡時，彈簧測力計示數(shù)為Fb，則Fa小于Fb（選填“大于”，“等于”或“小于”）．
（3）改變力和力臂的數(shù)值，實驗三次的目的是C．
A、從三次試驗中選取最準確的數(shù)據(jù)；
B、三次測量取平均值，減小實驗誤差；
C、從實驗數(shù)據(jù)中得到普遍規(guī)律；
D、利用控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．小明將一物體掛在彈簧測力計上，示數(shù)為9.8N，將物體浸沒在某種液體中，示數(shù)為7.8N，請你幫他解答下列問題：
（1）物體浸沒在液體中，所受的浮力是2N．
（2）若直接將此物體放入此種液體中，則物體將下沉（填“漂浮”．“懸浮”或“下沉”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．商場電動扶梯載著顧客勻速向上運動的過程中，當以扶梯為參照物時，顧客是靜止的，顧客的機械能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖為探究“浮力的大小等于什么”的實驗．

以上操作的合理順序是DBCA（只填字母）．圖中F1、F2、F3、F4四個力中：F浮=F2-F3，排開水的重力G排=F1-F4，若關系式F2-F3=F1-F4成立（用F1、F2、F3、F4表示），則可得出結論F浮=G排．

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