8．商場電動扶梯載著顧客勻速向上運動的過程中，當以扶梯為參照物時，顧客是靜止的，顧客的機械能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

分析 判斷物體的運動狀態(tài)，關鍵是看參照物的選擇，再根據(jù)影響動能和勢能的因素來判斷其機械能的變化情況．

解答 解：顧客在隨著扶梯勻速上升過程中，顧客相對于扶梯之間的位置沒有發(fā)生變化，所以顧客相對于扶梯是靜止的；
顧客的質(zhì)量不變，速度不變，所以動能不變，高度變大，重力勢能變大，所以機械能變大．
故答案為：扶梯；增大．

點評 解決此類問題時，要注意將運動與靜止的判斷、機械能的判斷等互相聯(lián)系起來，不能將各知識點完全獨立．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．小明利用圖甲所示電路探究“通過導體的電流與電阻的關系”，根據(jù)數(shù)據(jù)繪出了I-$\frac{1}{R}$圖象，如圖乙所示．分析圖象可知，當導體的電阻為10Ω時，通過它的電流為0.2A；當電流分別為0.25A和0.5A時，接入電路的導體的電阻之比為2：1；實驗過程中，小明控制導體兩端的電壓為2V．由乙圖還可以得到，當導體兩端電壓一定時，通過導體的電流與電阻的倒數(shù)成正比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．圖中木塊長度的測量值是3.80cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為確定某種未知液體的“身份”，實驗小組的同學們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：

（1）在調(diào)解托盤天平時，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，要使天平橫梁平衡，應將平衡螺母向左（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）用天平測量液體的質(zhì)量．當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖乙所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為49g．
（3）用量筒測量液體的體積，將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖丙所示，則該液體的體積V為30ml．盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丁所示．由圖象可知該液體的密度為0.8g/cm3，該液體為酒精或煤油．
（5）另一實驗小組的同學自制“土密度計”并測定該液體的密度．實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水．實驗步驟：
①在竹筷的一端纏上適量細鉛絲，制成“土密度計”；
②用刻度尺測出竹筷的長度L；
③把“土密度計”放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出頁面上竹筷的長度h1；
④把土密度計放入盛鹽水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h2；
⑤被測鹽水的密度表達式：ρ鹽=$\frac{L-{h}_{1}}{L-{h}_{2}}{ρ}_{水}$．（不計鉛絲體積）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，小陳和小蔡同學做“探究杠桿平衡的條件”實驗，他們首先要通過調(diào)節(jié)平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動使杠桿在水平位置上平衡，這樣是為了直接讀出力臂．接著他們按正確的操作步驟做了兩次實驗，實驗中獲得的數(shù)據(jù)記錄在表中．
實驗
序號		F1
（牛）		L1
（厘米）		F2
（牛）		L2
（厘米）
12442
23553
小陳分析了表中的數(shù)據(jù)后得出：杠桿平衡時，F(xiàn)1+L1=F2+L2．
小蔡分析了表中的數(shù)據(jù)后得出：杠桿平衡時，F(xiàn)1×L1=F2×L2．
根據(jù)你所學的知識你認為小陳同學的結(jié)論錯誤，小蔡同學的結(jié)論正確（選填“正確”或“錯誤”）．為了驗證你的觀點，可采取的方法是改變力和力臂進行多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．（1）在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，這時木塊受到的摩擦力才等于木塊受到的拉力．某同學實驗時記錄的數(shù)據(jù)如表．分析比較序號2、3 兩次實驗數(shù)據(jù)，結(jié)論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
實驗次數(shù)接觸面壓力摩擦力
1木塊與木板3N0.6N
2木塊與木板5N1.0N
3木塊與毛巾5N1.2N
（2）在研究“阻力對物體運動的影響”時，讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下，目的是為了使小車到達斜面底部的速度相同．接著在表面材料不同的水平面上運動，分別停在如圖所示的不同地方．由實驗現(xiàn)象我們可以推斷：假如小車在平面上運動的過程中，在水平方向上不受力，它將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．王剛同學為了測量袋裝“宇航”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材，設計了如下實驗方案：
A、用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m
B、將適量的牛奶倒入玻璃杯中
C、用天平稱出玻璃杯和牛奶的總質(zhì)量M
D、將杯中牛奶倒入量筒中，測出量筒中牛奶的體積V
E、計算牛奶的密度ρ
（1）寫出該實驗測出的牛奶的密度的表達式ρ=$\frac{M-m}{V}$；
（2）為了減小測量牛奶體積的誤差，可以通過調(diào)整該實驗的步驟順序來實現(xiàn)，試寫出調(diào)整后的實驗步驟順序（用步驟的序號來表示）：B、C、D、A、E；
（3）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央紅線的右側(cè)，此時應向左（左/右）調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡；用天平稱量玻璃杯質(zhì)量時，游碼和所加砝碼如圖，則玻璃杯的質(zhì)量為32.2g．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風吹開，這是門與門框間摩擦太小的緣故．如何增大摩擦呢？同學們提出一些設想，概括如下：
a．增大壓力增大摩擦；       b．增大接觸面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接觸面積增大摩擦；   d．增大運動速度增大摩擦．
為了驗證這些設想，他們利用長方體木塊、鐵塊、彈簧測力計、毛巾和水平桌面等，進行實驗探究，并將數(shù)據(jù)記入表中：

實驗接觸面接觸面積/m2速度壓力/N摩擦力/N
1木塊與桌面0.01v51
2木塊與桌面0.012v51
3木塊與桌面0.01v102
4木塊與毛巾面0.01v5★
5木塊與桌面0.005v51
（1）比較實驗1、2可知：設想d是錯誤的，判斷的理由是當壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時，摩擦力與運動速度無關．
（2）比較實驗1和5兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設想C是否正確；在實驗中，測量摩擦力時應保持木塊在水平桌面上做勻速直線運動；彈簧測力計示數(shù)是表中“★“處的數(shù)值，其大小為2.5N．
（3）某同學分析實驗3、4數(shù)據(jù)，并支持設想b，你認為他這種分析方法不正確（填“正確”或“不正確”）．
（4）請你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關緊的方法：在門與門框間墊物體．
（5）同學們在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若第3次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)，4～5s木塊運動后改變拉力，使木塊5s后處于勻速直線運動狀態(tài)．分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用2.3N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是：C
A．靜止                B．勻速直線運動
C．靜止或勻速直線運動    D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．小麗乘火車去青藏高原，在火車站站臺候車時應站在安全線外，因為列車快速行駛時周圍空氣流速增大，氣壓減�。ㄟx填“增大”“減小”或“不變”），容易造成事故．在火車上，小麗用吸管喝完一盒牛奶后，用力吸了一下，牛奶盒變癟了．這個現(xiàn)象說明力可以改變物體的形狀，還可以證明大氣壓是存在的．進入高原后，小麗出現(xiàn)了高原反應．這是由于該地區(qū)海拔高度較高，大氣壓強較�。ㄟx填“較大”或
“較小”）．在青藏高原，大部分地區(qū)水的沸點僅為84-87℃，這說明水的沸點隨氣壓的減小而降低（填“升高”、“降低”或“不變”）．

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