科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“評估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)

[　　]

A．猜想假設(shè)

B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D．分析論證

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?岳陽）科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析與論證”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．小明觀察到建筑物的支柱一般為圓柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，這一過程屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?婁底）科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“評估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（　�。�

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省蘇州市吳中區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“評估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（ ）
A．猜想假設(shè)
B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．分析論證

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科目：初中物理 來源：2012年湖南省岳陽市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析與論證”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．小明觀察到建筑物的支柱一般為圓柱或四棱柱，他想了解支柱能承受的最大壓力與支柱的形狀是否有關(guān)，這一過程屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（ ）
A．提出問題
B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．分析與論證

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科目：初中物理 來源：2011年湖南省婁底市中考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)探究一般包括“提出問題”、“猜想假設(shè)”、“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”、“分析論證”、“評估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)．體育課擲鉛球活動后，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”應(yīng)該是鉛制作的，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”可能是鐵制作的，于是同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下，看是否相吸．對于“吸一下”這一過程，屬于科學(xué)探究中哪一個(gè)環(huán)節(jié)（ ）
A．猜想假設(shè)
B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．分析論證

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