分析 (1)探究不同物質(zhì)吸熱能力,采用質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,比較升高的溫度,也可采用質(zhì)量相同的不同物質(zhì),升高相同的溫度,比較吸收的熱量;兩個相同的電加熱器加熱,加熱時間多,放出的熱量就多,相應(yīng)受熱物質(zhì)吸收的熱量就多;
(2)①由ρ=$\frac{m}{V}$可知,物質(zhì)質(zhì)量相同時,密度越大,體積越;
②根據(jù)Q=cm△t可知,物質(zhì)質(zhì)量相同,吸收相同的熱量后,溫度變化越小,則比熱容越大,即吸熱能力越強;
(3)本實驗基本思路是先找出相同(保持不變)的實驗條件,然后再找出不同的實驗條件,最后觀察實驗結(jié)果跟變化的實驗條件之間的關(guān)系.所以采用的物理研究方法是控制變量法.
解答 解:(1)根據(jù)控制變量法,要探究不同物質(zhì)的吸熱能力,需控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同.實驗中選用相同電加熱器的目的是:使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量;
(2)①根據(jù)題意,m水=m油,ρ水>ρ油,根據(jù)V=$\frac{m}{ρ}$可知,V水<V油,由圖可知體積小的a物質(zhì)是水;
②實驗中a、b質(zhì)量相同,由圖乙可知,當(dāng)對a、b加熱時間均為3min即吸收的熱量Q相同時,a升高的溫度小于b升高的溫度,根據(jù)公式Q=cm△t可知中,a的比熱大小b比熱,即a物質(zhì)(水)的吸熱能力強;
(3)本實驗基本思路是先確定質(zhì)量和初溫均保持不變,然后通過加熱使它們升高相同的溫度,最后比較加熱時間與物質(zhì)種類的關(guān)系.所以采用的物理研究方法是控制變量法.
故答案為:(1)質(zhì)量;使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量;(2)①水;②水;(3)控制變量法.
點評 本題考查了不同物質(zhì)吸熱能力與什么因素有關(guān),及能夠從圖象中獲取信息并利用控制變量法分析實驗數(shù)據(jù)的能力.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 焦耳 | B. | 阿基米德 | C. | 托里拆利 | D. | 牛頓 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 我國的化石能源非常豐富,沒有必要耗費那么多人力物力開發(fā)新能源 | |
B. | 風(fēng)能和水能都是可再生資源 | |
C. | 能量在轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過程中是守恒的,我們沒有必要節(jié)約能源 | |
D. | 給電動自行車充電是把機械能轉(zhuǎn)化為電能 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能 | |
B. | 同一物體溫度升高,它的內(nèi)能一定增大 | |
C. | 熱傳遞是改變物體內(nèi)能唯一的方法 | |
D. | 水結(jié)冰時溫度不變,內(nèi)能不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水母接收到了次聲波 | B. | 水母接收到了超聲波 | ||
C. | 水母感受到了溫度的突然變化 | D. | 水母接收到了人說話的聲音 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
小車的位置 | A | B | C | D | E | F |
距A點距離/cm | 0.0 | 10.0 | 20.0 | 30.0 | 40.0 | 50.0 |
小車運動時間/s | 0 | 5 | 9 | 12 | 14 | 15 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
時間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 |
溫度℃ | 89 | 91 | 93 | 95 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 |
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