（1）在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖1所示的滑輪組做了多次實(shí)驗(yàn)，其中第4、5兩次實(shí)驗(yàn)中只更換了動(dòng)滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表所示．
①這位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作中，應(yīng)該豎直向上　　拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
②對(duì)比分析1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到的初步結(jié)論是：使用同一滑輪組提升重物，滑輪組的機(jī)械效率隨物重的增加而　　．
③對(duì)比分析3、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得到的初步結(jié)論是：在被提升的重物一定時(shí)，所用滑輪組的動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越　 　．
（2）小華測(cè)量一個(gè)實(shí)心玻璃球的密度，所用實(shí)驗(yàn)器材和操作步驟是：
第一步，如圖2甲所示，先將兩個(gè)完全相同的燒杯分別放置在已調(diào)好的天平左右兩個(gè)托盤中，再將玻璃球放入左盤燒杯中，同時(shí)向右盤燒杯中倒入一定量的水，并用滴管小心增減，直至天平平衡．
第二步，將右盤燒杯中的水倒入量筒中，量筒示數(shù)如圖2乙所示，則水的體積為　　mL．
第三步，用細(xì)線拴好玻璃球，輕放入量筒中，此時(shí)玻璃球和水的總體積如圖2丙所示．由實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)，小華得出實(shí)心玻璃球的質(zhì)量為　　g，密度為　 　g/cm3．
（1）
①勻速；
②增大；
③低；
（2）10；10；2.5．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

麗玢同學(xué)在中考物理復(fù)習(xí)中，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)，從中受益匪淺．
（1）在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
①她提出的問題是：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，她進(jìn)行猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．
③實(shí)驗(yàn)過程如下：
a．按圖1中電路圖連接電路．請(qǐng)?jiān)趫A圈中將電路圖元件填畫完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時(shí)，對(duì)應(yīng)電流值分別為0.16A，0.32A和如圖電流表的示數(shù)．請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理填入表格．

c．換用R2=10Ω的定值電阻及其他不同的電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④通過分析，驗(yàn)證了猜想的正確性，得出了歐姆定律．
（2）在上述探究中發(fā)現(xiàn)：對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體，
U
I
的值相同，而這個(gè)值就是導(dǎo)體的電阻；對(duì)不同的導(dǎo)體，
U
I
的值一般不同．可見，電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，它的大小與
電壓
電壓
和
電流
電流
無關(guān)．于是，她用如圖2電路驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點(diǎn)之間接入粗細(xì)相同而長度不同的鎳鉻合金絲．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長，燈泡越暗，說明電阻越
大
大
．這種顯示比較電阻大小的方法是物理研究中經(jīng)常用到的“
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法”．
（3）在上述實(shí)驗(yàn)（1）的電路中，她再將定值電阻換成螺線管，通電后吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，吸引大頭針的數(shù)目增多．實(shí)驗(yàn)說明：
電流
電流
越大，通電螺線管磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?姜堰市模擬）在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的器材有：電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干．小明利用上述器材，制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）根據(jù)圖示的情境可知，
甲
甲
（填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，依據(jù)是
甲吸引大頭針比乙多
甲吸引大頭針比乙多
，說明電流一定時(shí)，
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．
（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)
增加
增加
（填“增加”或“減少”），說明電流越
大
大
，電磁鐵磁性越強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?宿遷）在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中：








（1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計(jì)，通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度變化，來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．若他想讓燒瓶內(nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用
煤油
煤油
（選填“煤油”或“水”），理由是
煤油比熱容小，相等的質(zhì)量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
煤油比熱容小，相等的質(zhì)量吸收相同的熱量，溫度上升明顯
．
（2）小明先測(cè)量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測(cè)量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時(shí)間相等時(shí)，電流
越大
越大
，其產(chǎn)生的熱量
越多
越多
．
（3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等，同時(shí)選擇乙圖中
B
B
（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．
（1）電磁鐵磁性強(qiáng)弱是通過觀察
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
來判斷．
（2）圖A、B串聯(lián)的目的是
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
使流經(jīng)兩電磁鐵的電流相同
．
（3）閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)，在其他條件相同時(shí)，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)
．
（4）B鐵釘?shù)尼敿馐?!--BA-->
S
S
極．若讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向
左
左
端移動(dòng)．（選填“左”或“右”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，比較實(shí)驗(yàn)中的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力
壓力
有關(guān)；比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān)；
（2）小麗在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，讓小車每次從斜面同一高度由靜止滑下，根據(jù)如圖2中小車在水平面上滑行的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越
慢
慢
．由此可推出：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將做
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
，同時(shí)也能說明力是改變物體
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的原因．

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