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【題目】在一次研學活動中,某校師生乘坐的一輛新能源汽車。汽車的質量為1.5×104kg,汽車靜止時對地面的壓強為5×105 Pa。這輛汽車從學校出發(fā),沿平直公路以15m/s的速度勻速行駛了40min到達研學基地,汽車發(fā)動機的功率是50kW。通過計算回答:

(1)汽車靜止時輪胎與地面總接觸面積是多少?

(2)這輛汽車從學校到研學基地過程中,發(fā)動機做了多少功?

【答案】(1) 0.3m2(2) 1.2×108J

【解析】

(1)汽車和師生的總重力

Gmg1.5×104kg×10N/kg1.5×105N

汽車對水平地面的壓力

FG1.5×105N

知道,汽車與水平地面的接觸面積

(2) 知道,發(fā)動機做的功

答:(1)汽車靜止時輪胎與地面總接觸面積是0.3m2;

(2)這輛汽車從學校到研學基地途中,發(fā)動機做功1.2×108J。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】我國自行研發(fā)的純電動中巴車的質量約為2000kg,靜止時輪胎與路面接觸的總面積約02

m 2 ,以30m/s的速度沿水平路面勻速行駛時的輸出功率約72kWg取10N/kg

1中巴車所受的重力是多少?

2靜止時中巴車對路面的壓強有多大?

3以30m/s勻速行駛時,所受阻力是多少?

4中巴車改用汽油作動力,以72kW的輸出功率行駛1h,至少要燃燒多少L的汽油?汽油的熱值為32×10 7 J/L

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】五一期間,爸爸開車和小華從濟南到德州的中國太陽谷旅游,為了準確到達目的地,路上爸爸打開了GPS全球定位儀(如圖甲所示)。在中國太陽谷(如圖乙所示)小華親身感受到了太陽能的廣泛應用。關于GPS全球定位儀和太陽能,下列說法正確的是

A.GPS全球定位儀通過超聲波實現(xiàn)定位功能,太陽能屬于不可冉生能源

B.GPS全球定位儀通過電磁波實現(xiàn)定位功能,太陽能屬于不可冉生能源

C.GPS全球定位儀通過超聲波實現(xiàn)定位功能,太陽能屬于可冉生能源

D.GPS全球定位儀通過電磁波實現(xiàn)定位功能,太陽能屬于可冉生能源

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】測量物體的質量前,將天平放在水平臺上,小亮發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標尺的左側,如圖所示。接下來他要進行的操作是

A. 先將游碼撥至零刻度線,再向右調節(jié)平衡螺母

B. 先將平衡螺母移到最左端,然后向右移動游碼

C. 先將游碼撥至零刻度線,再向左調節(jié)平衡螺母

D. 先將平衡螺母移到最左端,然后向左移動游碼

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱。他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)并觀察物質的狀態(tài),圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度與時間關系的圖像,根據(jù)圖像可知:

(1)在實驗中,將試管放入燒杯的水中加熱的好處是_____。由圖乙可知冰屬于_____(選填“晶體”或“非晶體”);

(2)圖乙中物質在B點時具有的內能_____(選填“大于”“小于”或“等于”)在C點時具有的內能。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】家庭中的電燈、電風扇、電吹風機、電冰箱、電視機等家電用器是______聯(lián)在電路中的。電風扇的調速開關實質是_____。客廳有三組六盞相同的白熾燈,由一個開關同時控制,其中有一盞不亮,另五盞正常發(fā)光(如圖所示)。已知家庭電路電壓為220V,每只燈工作時電阻為1100Ω,則此時通過開關的電流為___A,不亮的那一盞燈____(選填:斷路、被短接)了。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物體重15N,被水平向右的力F壓在豎直墻壁上,當F=40N時,物體沿豎直墻壁勻速下滑,這時物體受到的摩擦力是_______N;當F=60N時,物體在墻壁上保持靜止,此時物體受到的摩擦力是_______N。

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【題目】條形磁鐵與小車如圖所示放置于水平桌面上,當閉合電源開關,通電螺線管的右側是_____ 極(選填“N”或 S”),小車和條形磁鐵保持靜止不動,此時小車受到條形磁鐵對它的摩擦力向___(選填“左”或“右”)。若將滑動變阻器滑片 P 向右移動,已知此過程中小車始終不動,條形磁鐵受到的摩擦力將會___(選填“變大”、“變小”或“不變”),若要改變通電螺線管對條形磁鐵的力的方向,具體措施是:______________________________

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【題目】如圖所示,一邊長為10cm的正方體懸浮在液體中,上表面受到液體向下的壓力F15N,下表面受到液體向上的壓力F215N。(g10N/kg)求:

(1)該正方體所受浮力的大;

(2)液體的密度;

(3)正方體下表面距離液面的深度。

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