17．如表是某實驗組同學(xué)做的“研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗記錄．
實驗序號接觸面的材料壓力/N滑動摩擦力/N
1木塊與木板40.8
2木塊與木板61.2
3木塊與毛巾62.5
（1）分析比較實驗序號1和2的實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當接觸面的粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（2）分析比較實驗序號2和3的實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：當壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．
（3）本實驗主要用到的科學(xué)探究方法是控制變量法．
（4）實驗中應(yīng)使木塊做勻速直線運動，這樣做的目的是使彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大�。�

分析 （1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度．
（2）壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，摩擦力越大．
（3）用控制變量法研究摩擦力大小的影響因素．
（4）測摩擦力時，要勻速拉動木塊作直線運動，只有這樣水平方向上的拉力和摩擦力才是一對平衡力，摩擦力才等于彈簧測力計的示數(shù)．

解答 解：
（1）由序號1與2的實驗數(shù)據(jù)可知，接觸面相同，壓力不同，滑動摩擦力大小不同，故可得出：在接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大；
（2）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，實驗序號為2、3的實驗，物體間的壓力相同而接觸面的粗糙程度不同，滑動摩擦力不同，由此可得：壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；
（3）一個物理量受多個因素影響時，研究物理量和其中一個因素的關(guān)系時，保持其他的物理量不變，改變該因素，觀察物理量和該因素的關(guān)系，這種方法是控制變量法；
（4）水平拉動木塊，讓木塊做勻速直線運動，因為只有這樣，拉力和摩擦力才是一對平衡力，摩擦力的大小才等于彈簧測力計的示數(shù)．
故答案為：（1）大；（2）2和3；（3）控制變量法；（4）使彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大�。�

點評 本題考查了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實驗注意事項與實驗數(shù)據(jù)處理，熟練應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．某杠桿平衡時，動力F1的大小為10牛，動力臂L1為0.3米，阻力臂L2為0.1米，求阻力F2的大小．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖中的物態(tài)變化，屬于升華的是（　　）
A．
剛從水中出來，感覺特別冷
B．
水燒開時，冒出大量“白氣”
C．
干手器將手烘干
D．
冬季，堆在戶外的“雪人”沒熔化卻變小

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖是我國西部某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景．如表給出了在不同風(fēng)速下一臺風(fēng)車獲得的能量．若此地年平均風(fēng)速為15m/s，1臺這樣的風(fēng)車10min獲得的風(fēng)能7.2×107J，若風(fēng)速為10m/s，一臺風(fēng)車工作lh所產(chǎn)生的電能供18只“220V-100W”燈泡正常工作8h，則這 臺風(fēng)車發(fā)電效率為18%，電能屬于二次能源（選填“一次能源”或“二次能源”）
平均風(fēng)速（m/s）51015202530
1s內(nèi)獲得的能量（×104J）4812162024

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：

[進行實驗]
（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是15cm．
（2）如圖乙所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到淸晰縮置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點中的a點上（P是該凸透鏡的2倍焦距處），此成像特點可應(yīng)用在照相機上 （選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）．如果不用光屏而用眼睛直接觀察此像，則眼睹應(yīng)位于透鏡右（選填“左”或“右”）側(cè)．
[評估]
（3）通過實驗小明明白了照相機的成像原理，一次他在給兄弟班級照畢業(yè)像時，發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學(xué)沒有進入觀景框內(nèi)，他應(yīng)將照相機遠離（填“靠近”或“遠離”）被拍照的同學(xué)，這樣才能在觀景框內(nèi)看到全班同學(xué)清晰的畫面．
（4）小明進一步學(xué)習(xí)知道了眼球的成像原理．一束來自遠處的光經(jīng)眼球的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網(wǎng)膜前，這就是近視眼，矯正方法是戴一副由凹（填“凸”或“凹”）透鏡片做的眼鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．隨著智能手機的普及，低頭看手機的“低頭族”越來越多，那么，頸椎承受的壓力跟低頭的角度有什么關(guān)系？科研人員進行了研究：制作頭部模型，如圖甲，頭部可繞支點O（頸椎）轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動角度通過固定在上面的量角器測量，將一個小球掛在模型內(nèi)，其重為5牛模擬頭部的重力，頭部后面綁一根繩子模擬肌肉，繩子上系一測力計，支點（頸椎）承受的壓力約為頭部重力與繩子拉力之和，實驗數(shù)據(jù)如表：
低頭
角度/度		繩子
拉力/牛		頸椎承受的壓力/牛
005
15510
30914
4513.518.5
6017.522.5
（1）分析表中數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是低頭角度越大，頸椎承受的壓力越大（“越大”或“越小”）；
（2）頭部模型相當于繞O點轉(zhuǎn)動的杠桿，如圖乙，當?shù)皖^角度增大時，頭部重心向左移動，拉力F的力臂變小，請分析拉力F變大的原因：當?shù)皖^角度變大時，重力的力臂變大（“變大”或“變小”）；
（3）下列措施中，有利于保護頸椎的是ABC（多選）．
A．不要長時間低頭看手機
B．適當抬高手機屏幕，減小低頭角度
C．低頭看書久了應(yīng)適當抬頭，以緩解頸椎承受的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小宇同學(xué)用天平、玻璃杯、量筒等器材測定牛奶的密度：
A．先將天平放在水平桌面上，然后將游碼移到標尺左端的零刻線，若發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，則應(yīng)將平衡螺母向右側(cè)調(diào)節(jié)．
B．他設(shè)計了如下實驗方案：
a．用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m1；
b．將適量牛奶倒入杯中；
c．用天平稱出牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m2；
d．將杯中牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積V
e．計算牛奶的密度ρ=$\frac{{{m_2}-{m_1}}}{V}$．
（1）你認為這個方案有什么缺點：杯中牛奶不能全部倒入量筒，造成測量出的牛奶體積偏小．
（2）請你提出合理的實驗順序改進這個實驗：bcdae．
（3）實驗改進后，測出牛奶和玻璃杯總質(zhì)量m2=53.4g，測倒出牛奶后玻璃杯質(zhì)量m1如乙圖，則玻璃杯質(zhì)量為28.4g．倒入量筒中的牛奶體積如丙圖V=24cm3，
（4）算出的牛奶的密度為ρ=1.04g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．同學(xué)們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列假設(shè)：
滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關(guān)；滑輪組機械效率高低可能與被提物重有關(guān)；
滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)；
一位同學(xué)設(shè)計了如圖所示的三個滑輪組，并將所測實驗數(shù)據(jù)填入表：
實驗次數(shù)動滑輪重/N鉤碼重/N動力/N機械效率
112166.7%
214$\frac{5}{3}$80%
324266.7%
（1）在表中填上三次實驗的機械效率．
（2）根據(jù)實驗①和②（選填①、②、③）可知，滑輪組機械效率高低與被提物重有關(guān)；
（3）通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越低；（填“高”或“低”）
（4）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用同一（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升不同（填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．點燃兩支長度不同的蠟燭，將其固定在桌面上，如圖所示．如果用玻璃燒杯將兩支蠟燭罩在里面，發(fā)現(xiàn)較長的一支蠟燭先熄滅，這是由于燃燒產(chǎn)生的高溫的二氧化碳氣體的密度小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）空氣密度，從而二氧化碳氣體上升（填“上升”或“下降”）的緣故．

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同步練習(xí)冊答案