【題目】《淮南子墜形調(diào)》記載“陰陽相搏為雷，激揚為電”．其中的“陰”指負電荷，“陽”指正電荷，云層電是因為云層與空氣摩擦使_____發(fā)生轉(zhuǎn)移，這種現(xiàn)象叫_____起電．

【答案】 電荷 摩擦

【解析】解答：云與大氣摩擦使云帶上電荷，這是云與大氣之間的電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，這種現(xiàn)象叫摩擦起電現(xiàn)象.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】使用電流表、電壓表時，都應(yīng)預先估計被測量電流或電壓的大小，然后選用合適的量程。若不能預先估計，則應(yīng)從電表_____（選填“較大”或“較小”）的量程起，并采用_____ 法來判斷被測量值是否大于電表的量程。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲所示是南京市的新景點——江面上的步行橋，人稱“南京眼”，該橋總長約800 m，是人們觀光旅游的好去處。

圖乙所示是一輛四輪觀光游覽車。

(1)若游覽車以10 km/h的速度勻速行駛，則它通過該橋約需多少小時？

(2)已知游覽車的質(zhì)量為1 200 kg，它受到的重力是多少？(g取10 N/kg)

(3)游客乘坐游覽車在水平橋面上觀光時，車輪與橋面的總接觸面積為800 cm2，人的總重為8 000 N，則游覽車對橋面的壓強是多少帕？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一汽車的質(zhì)量是3t，在平直公路上以36千米/小時的速度做勻速直線運動，已知牽引力為2000N，求：

（1）求車所受的重力；

（2）求汽車所受的摩擦力；

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在課外科技實踐活動中，某物理興趣小組看到市場上使用的電子秤后，設(shè)計了一種電子秤．原理如圖所示，R0為定值電阻，R為滑動變阻器，閉合開關(guān)S，當物體放在秤盤上時，滑片下移．現(xiàn)將秤盤上增加重物后，下列說法正確的是（ ）

A．電流表讀數(shù)變大，電壓表讀數(shù)變小

B．電流表讀數(shù)變小，電壓表讀數(shù)變小

C．電流表讀數(shù)不變，電壓表讀數(shù)變大

D．電流表讀數(shù)變小，電壓表讀數(shù)變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素

【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?

【猜想與假設(shè)】通過觀察下圖和聯(lián)系生活實際進行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體__________的高低、液體__________的大小和液體表面空氣流動快慢有關(guān).

猜想二:相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與___有關(guān).

【設(shè)計與進行實驗】小明同學對其中的一個猜想進行了如下實驗:

如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與_________________是否有關(guān).

此實驗過程中需控制酒精的____________和其表面上方空氣流動快慢相同.

【交流與評估】 我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:_____________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】重力的方向是_________，作用點在物體的_________上。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組計劃探究“鋁棒的發(fā)聲”．同學們使用一根表面光滑的實心鋁棒，一只手捏住鋁棒的中間部位，另一只手的拇指和食指粘少許松香粉，在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦，可以聽見鋁棒發(fā)出聲音，而且發(fā)現(xiàn)在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的，為了探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素，該興趣小組找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究．實驗前同學們提出了以下猜想：

猜想A：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)

猜想B：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān)

猜想C：鋁棒發(fā)聲的頻率可能和手捏鋁棒的部位有關(guān)

為了驗證猜想A，同學們選擇4根鋁棒，每次均捏住鋁棒的中間部位，由手捏部位向外端摩擦，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于下面的表格中，在2%的誤差允許范圍內(nèi)（頻率相差在70Hz以內(nèi)）的測量值可以認為是相等的．

（1）分析表格中數(shù)據(jù)，可知鋁棒的發(fā)聲頻率與橫截面積是______________的．（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）

（2）為了驗證猜想B，同學們選擇橫截面積均為2.9×10﹣5m2的鋁棒，實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于下面的表格中，同學們從表中前兩列數(shù)據(jù)很難得出頻率f與長度L之間的關(guān)系，他們利用圖象法處理數(shù)據(jù)，畫出了頻率f與長度的倒數(shù)1/L的關(guān)系如圖所示，分析可知發(fā)生頻率f與鋁棒的長度L的關(guān)系是成______(正/反)比．

（3）同學們又通過實驗探究了鋁棒發(fā)聲的頻率和手捏鋁棒部位的關(guān)系，在實驗過程中，有同學們將發(fā)聲的鋁棒一端插入水中，可以看到______________現(xiàn)象，有同學用手迅速握住正在發(fā)聲的鋁棒，可以聽見聲音很快衰減，原因是____________________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖甲的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCD和AEFG分別是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時間變化的圖像。

（1）安裝實驗器材時，應(yīng)按照_______ （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進行。除了圖中的測量工具外，還需要的測量工具是___________。

（2）海波的顆粒應(yīng)_______（選填“大”或“小”）一點好；加熱過程中，用攪拌器不斷攪拌，目的是使海波各處的 _________ 趨于一致。

(3)圖甲中，將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波受熱________。

(4)分析圖乙中的圖像AEFG，在4～5min時間內(nèi)，試管內(nèi)的海波處于___________態(tài)。

(5)分析圖乙中的兩個圖像，海波熔化時盡管不斷吸熱，但溫度_____。所以海波是___（選填“晶體”或“非晶體”）。

(6)圖乙中的兩個圖像有所不同，可能的原因是海波的________不同。

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