9．2015年的全國兩會期間，一陣大風(fēng)吹得北京陽光明媚宜人、碧空萬里如洗，“兩會藍(lán)”一詞應(yīng)運(yùn)而生，民眾津津樂道．2016年全國各地多次發(fā)生霧霾天氣，再次引發(fā)了大眾對PM2.5的關(guān)注．下列對于PM2.5的認(rèn)識合理的是（　�。�
A．PM2.5的運(yùn)動屬于分子的無規(guī)則運(yùn)動
B．PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物
C．“霧”和“霾”的形成原因是相同的
D．PM2.5懸浮在空氣中時(shí)不受重力作用

分析 根據(jù)對PM2.5的了解，從形成原理、分子無規(guī)則運(yùn)動、受力情況的角度可對選項(xiàng)逐一做出判斷．

解答 解：A、PM2.5是固體小顆粒，因此PM2.5的運(yùn)動不屬于分子的無規(guī)則運(yùn)動，故A不合理；
B、由PM2.5的定義可知，PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，故B合理；
C、“霧”是水蒸氣液化形成的小水珠，“霾”是小顆粒物，二者的形成原因是不同的，故C不合理；
D、PM2.5懸浮在空氣中時(shí)同樣受到重力作用，故D不合理．
故選B．

點(diǎn)評 本題考查了我們對PM2.5的認(rèn)識，包括其大小、成因、成份、受力等，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．“五•一”期間，爸爸開車帶著李兵從丹東市區(qū)出發(fā)到城郊旅游，汽車（包括車上的人和物品）質(zhì)量為1.8×103kg，車輪與地面的總接觸面積為0.09m2，當(dāng)汽車以90km/h的速度在平直路面上勻速行駛時(shí)，汽車發(fā)動機(jī)牽引力為1000N，效率為30%，汽油的熱值為4.6×107 J/kg．求：
（1）汽車靜止時(shí)對路面的壓強(qiáng)．
（2）汽車以90km/h的速度勻速行駛時(shí)，牽引力的功率．
（3）若汽車按照這種方式行駛，這次旅行全程往返270km，李兵應(yīng)該提醒爸爸至少要加汽油多少kg？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．小明探究“怎樣使物體上浮或下沉”，用手將質(zhì)量為120g，體積為1.8×10-4m3的蘋果浸沒水中時(shí)，蘋果受到的浮力為1.8N．松手后蘋果將上�。ㄉ细�/下沉/懸�。詈箪o止時(shí)，蘋果受到的浮力是1.2N．（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于密度公式ρ=$\frac{m}{V}$，下列說法中正確的是（　　）
A．由公式可知ρ與m成正比，m越大ρ越大
B．由公式可知ρ與V成反比，V越大ρ越小
C．對同種物質(zhì)而言，它的V一定時(shí)，ρ與m成正比
D．對同種物質(zhì)而言，物質(zhì)的質(zhì)量m與物質(zhì)的體積V的比值是定值

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖甲所示是小明同學(xué)研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，小明利用這個(gè)裝置完成如下的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量不等的砝碼，發(fā)現(xiàn)小車向砝碼質(zhì)量較大的一邊運(yùn)動；在兩邊托盤內(nèi)加上質(zhì)量相等的砝碼，發(fā)現(xiàn)小車保持靜止．由此可以得到的結(jié)論是作用在同一物體上、同一直線上、方向相反的兩個(gè)力，只有力的大小相等才能平衡；
（2）把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后再釋放，觀察小車的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生改變，這一操作的目的是驗(yàn)證是否只有作用在同一直線上的兩個(gè)力才能平衡；
（3）小聰認(rèn)為，小明的實(shí)驗(yàn)方案有一些不合理的地方，于是小聰選用了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置；小聰將系與小卡片對角上的兩根細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛鉤碼，進(jìn)而研究“二力平衡的條件”．老師也認(rèn)為小聰?shù)膶?shí)驗(yàn)方案優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)方案，其主要原因是A．
    A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響            B．小卡片是比較容易獲取的實(shí)驗(yàn)材料
    C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（4）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖乙裝置的情況下，小聰接下來的操作是把小紙片剪成兩半，觀察小紙片的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．物理學(xué)中用功率表示物體做功的快慢，壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，首先必須檢査壓強(qiáng)計(jì)能否正常使用，若用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化都很小，則說明該壓強(qiáng)計(jì)的氣密性差（選填“好”或“差”）．排除故障后，小唐首先探究水內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)，情景如圖（A）、（B）、（C）所示．
（1）比較A圖、B圖和C圖，可以得到的結(jié)論是：同種液體，同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相同；
（2）在B圖中把金屬盒慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液面的高度差會逐漸增大，從而得到的結(jié)論是：同種液體中，液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；
（3）小唐為研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系接著進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：保持C圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實(shí)驗(yàn)情形如圖D所示，比較C、D兩次實(shí)驗(yàn)，小唐得出了“在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理？答：不合理．原因是：沒有考慮到燒杯中因加入鹽水而使金屬盒到液面的深度發(fā)生了變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下面事例中最能說明“力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)”的是（　�。�
A．
把弓拉彎		B．
將竿壓彎		C．
將木柴劈開		D．
自由下落的小球

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．深水炸彈簡稱深彈．它是一種入水后下潛到一定深度爆炸的水中兵器，主要用于攻擊潛艇．深水炸彈到了一定的深度就會自動爆炸，以炸毀被擊對象．對于其爆炸原理說法正確的是（　�。�
A．炸彈到了深水后受到很大的壓強(qiáng)，在一定的壓強(qiáng)下能自動爆炸
B．水是導(dǎo)體可以接通電路，引發(fā)爆炸
C．采用了定時(shí)爆炸系統(tǒng)
D．與潛艇撞擊而爆炸

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同步練習(xí)冊答案