19．以下幾種說法中哪些是正確的是（　�。�
A．研究物體運動有時可以不選擇參照物
B．我們說地球是運動的，那么選擇的參照物一定是地球上靜止的物體
C．甲以乙為參照物是靜止的，但以丙為參照物是運動的，那么丙以乙為參照物，丙可能是靜止的
D．運動是絕對的，宇宙中絕對靜止的物體是沒有的

分析 判斷物體是否運動就看物體與參照物之間的位置是否發(fā)生變化，位置發(fā)生變化則物體運動，位置不發(fā)生變化，則物體靜止．

解答 解：A、運動和靜止是相對的，研究物體是運動還是靜止時，必須選擇參照物，說法錯誤；
B、說地球是運動的，則參照與地球的相對位置發(fā)生了改變，因此一定不是地球上靜止的物體，說法錯誤；
C、甲以乙為參照物是靜止的，說明甲乙相對靜止；以丙為參照物，甲是運動的，說明甲丙是相對運動的；因此丙以乙為參照物時一定也是運動的，說法錯誤；
D、我們所說的運動和靜止是相對參照物而言，絕對靜止的物體是沒有的；說法正確．
故選D．

點評 在判斷一個物體是運動還是靜止時，一般按照以下幾個步驟進行：①確定被研究物體；②選定參照物；③判斷被研究物體相對于參照物的位置是否發(fā)生了改變來確定物體的運動情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．電阻絲A和B材料、長短都相同，粗細不同．將他們按圖所示連入電路，閉合開關S，則他們的電阻大小關系是RA＜RB，電阻絲A兩端的電壓UA和電阻絲B兩端的電壓UB的大小關系是UA＜UB（填“＞”或“＜”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在探究“電流與電阻關系”的實驗中提供實驗器材如下：電源（提供的電壓不變，為4.5Ⅴ），電流表、電壓表和開關各一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），兩個滑動變阻器（規(guī)格分別為“20Ω，2A”、“50Ω，1A”），導線若干．
（1）根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙實物圖連接完整（注意選擇合理的電流表量程），并將變阻器的滑片調到最大阻值處．

（2）實驗時在m、n間先接入5Ω的電阻．閉合開關移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下相應電流值．然后只在m、n間換上10Ω的電阻并馬上閉合開關，電壓表的示數(shù)變?yōu)?.2V，此時滑片P應向A（選填“A”或“B”）端移動．移動變阻器滑片的目的是：調節(jié)m、n間電壓為1.5V．
（3）用同一變阻器完成四個定值電阻的實驗，應選擇的滑動變阻器規(guī)格是“50Ω 1A”．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．黑板不是光源，我們卻能看到黑板是因為光在黑板表面上發(fā)生漫反射的緣故；但有時從某個角度不能看清黑板上的字，是因為光的鏡面反射現(xiàn)象．古詩詞中有描述光學現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的折射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了，為了讓媽媽多睡一會兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此小明進行如下探究：小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質就是水．水和空氣哪個的導熱性能好呢？為此小明用兩個相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個放在溫度與室溫相同的水中，另一個就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上，如圖所示．實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
時間/min051015202530354045
甲的示數(shù)/℃80655342343333333333
乙的示數(shù)/℃80706153464035323030
（1）從表格中的數(shù)據(jù)可知空氣環(huán)境的溫度約為30℃，對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？質量和初溫（至少填一個）
（2）小明通過實驗，得到的正確結論是什么？放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好．
（3）進一步分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，牛奶在冷卻的過程中越來越?jīng)�，下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是D．

如果有一天你要喝一杯奶茶，現(xiàn)有兩種方法供你選擇：①先將滾燙熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；②先將一匙冷牛奶加進滾燙熱茶中，然后冷卻5min．你認為①（填“①”或“②”）方法效果好．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V：
（1）連接電路時，開關應斷開．
（2）圖甲是小華所接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

（3）糾正錯誤后閉合開關，燈泡不亮．小組同學提出下列原因，其中不合理的是D
A．滑動變阻器接入電路電阻太大B．導線接觸不良
C．燈泡燈絲斷了D．電源正、負極接反了
（4）故障排除后，小華進行了實驗，根據(jù)測量數(shù)據(jù)，畫出了小燈泡電流、電壓變化的圖象，如圖乙所示，由圖象可知小燈泡的額定功率為1.52W，此時小燈泡的電阻為9.5Ω．
（5）細心的同學觀察圖象發(fā)現(xiàn)這不是一條直線圖象，從而得出燈泡中的電流與其兩端的電壓并不成正比．請你分析導致這種現(xiàn)象的原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化．
（6）小華為了得到比較準確的小燈泡額定功率，她用同一套器材做了三次實驗，發(fā)現(xiàn)每次測量結果都有一定的差異：
①她測得的功率有差異的主要原因是電壓表分度值較大，讀數(shù)時誤差大．
②小華和小組成員討論發(fā)現(xiàn)，在原實驗基礎上稍作調整就能避免上述問題，他們?nèi)绾尾僮鞯�？將電壓表并�?lián)在滑動變阻器兩端，使電壓表示數(shù)為2.2V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．貨員在賣給顧客布時，若把皮尺拉得過緊來測量布的長度，則吃虧的是顧客（填“售貨員”或“顧客”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．如圖所示，畫出F1的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．劉婧以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運動叫斜拋運動．他想：怎樣才能將石子拋得更遠呢？于是她找來怡琳一起做如下探究：
他們用如圖甲所示的裝置來實驗，保持容器水平，讓噴嘴的位置不變，用開關控制水噴出的速度．

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點，如甲圖所示，劉婧和怡琳經(jīng)過分析得出如下結論：在拋射角一定時，當物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠．
（2）然后控制開關，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如乙圖所示，又做了幾次實驗，得到如下數(shù)據(jù)：
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點到噴嘴的水平距離/cm5086.610086.650
劉婧和怡琳對上述數(shù)據(jù)進行了歸納和分析，得出的結論是：在拋射速度一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大，拋出距離先增大，后減小，當夾角為45°時，拋出距離最遠．你能想到此條結論在體育課上的應用之一是推鉛球（或拋實心球）．
（3）總結上述的探究過程，劉婧和怡琳成功地運用了控制變量法．

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