（5分）小明為了探究物體動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗，

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。

（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。上述甲、乙兩組實驗中：

①要探究動能與物體運動速度的關系應選用 圖，選擇的理由是： 。

②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是 。

③實驗中我們無法直接觀察到小球動能的大小，我們可以通過觀察 來判斷小球動能的大小。

④甲組實驗可以得出的結論是 。

⑴甲 小球質量相同，速度不同 ⑵控制小球到達水平面的初速度相同 ⑶小球推動木塊距離的大小 ⑷當物體的質量相同時，物體的速度越大，動能越大

【解析】試題分析：①要探究動能與物體運動速度的關系時，應控制小球質量相同，速度不同，應選用甲圖；

②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是控制小球到達水平面的初速度相同；

③球對木塊做功，球把木塊推出的距離長，說明的動能大這是一種轉換的方法．可由木塊被推動的距離的遠近；反應物體動能的大�。�

④比較甲組實驗質量相同，B小球速度快，紙盒運動的距離遠，可以得出的結論是質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大

考點：探究物體動能的大小與哪些因素有關

練習冊系列答案
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如圖所示的四幅圖中屬于動能轉化為重力勢能能的是（ ）

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小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置．小明將左端的平衡螺母向右調，小紅認為也可以將右端的平衡螺母向＿＿＿＿＿＿調（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．

次數(shù)

F1／N

l1／cm

F2／N

l2／cm

1

1

10

2

5

2

2

10

1

20

3

2

15

3

10

實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是：＿＿＿＿＿＿＿；多次實驗的目的是：＿＿＿＿＿＿＿．

（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：＿＿＿＿＿＿＿．

（4）小紅將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個，杠桿會＿＿＿＿＿＿＿（選填“右側下降”或“左側下降”）．

（5）若小明只將圖乙中的杠桿左側的兩個鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應將右側鉤碼＿＿＿＿＿＿＿（說出鉤碼移動的方向及格數(shù)）．

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把質量相等的A、B兩物體掛在圖所示的滑輪組下面，不計繩子、滑輪的重力和摩擦，放手后

A．A上升 B．A、B均靜止 C．A下降 D．無法判斷

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在國際單位制中，功率這個物理量的單位是：

A．焦耳 B．牛頓 C．瓦特 D．帕斯卡

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我國第一艘航母“遼寧艦”，其正常行駛的功率約為1.5×108 W，正常行駛1min做的功是 J，遼寧艦艦載戰(zhàn)斗機將配備“殲-15”機群，當戰(zhàn)斗機從甲板上加速升空時，戰(zhàn)斗機的動能 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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如圖所示，足球以初速度v沿著凹凸不平的草地從a運動到d，足球（ ）

A．在 b、d 兩點動能相等

B．在 a、d 兩點動能相等

C．從 b 到 c 的過程機械能減少

D．從 c 到 d 的過程重力勢能減少

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(5分)“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先把杠桿的中點支在支架上，杠桿停在如圖（a）所示的位置�，F(xiàn)要調節(jié)杠桿在_________位置平衡，可以調節(jié)右端的螺母，使它向________（選填“左”或“右”）移動。若在杠桿上掛1N的重物如圖（b）所示，則彈簧秤的示數(shù)_____2N（選填“＞”、“＜”或“＝”）；若將所掛的重物向右移，保持測力計拉力的方向不變，則彈簧秤的示數(shù)會_______（選填“變大”、“變小”或“不變”）.如圖（c）、（d）所示（設彈簧秤對杠桿的力為動力、鉤碼對杠桿的力為阻力，鉤碼均相同且位置保持不變），杠桿均處于平衡狀態(tài)，分析兩圖中動力與力臂大小間的關系可知：在杠桿平衡時，當阻力與阻力臂不變，________________________________.

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