【題目】在水平地面上，小明沿水平方向用40N的力推一輛重為100N的車勻速向東運動，車受到阻力大小是 N，方向向 ．

【答案】40；西

【解析】

試題分析：車在水平方向上勻速向東運動，水平方向上受到平衡力的作用，物體受到水平向東的拉力，大小為40N，根據(jù)二力平衡條件得，車受到的阻力為水平向西，大小為40N．

故答案為：40；西．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文并回答下列問題:

光的全反射

一束激光從某種玻璃中射向空氣（如圖所示），保持入射點不動，改變?nèi)肷浣?/span>（每次增加0．2°），當入射角增大到引41．8°時，折射光線消失，只存在入射光線與反射光線，這種現(xiàn)象叫做光的全反射，發(fā)生這種現(xiàn)象時的入射角叫做這種物質(zhì)的臨界角。當入射角大于臨界角時，只發(fā)生反射，不發(fā)生折射。

（1）上述玻璃的臨界角是_____．

（2）折射光線消失后反射光線的亮度會增強，其原因是折射光消失后，入射光幾乎全部變_．

（3）當光從空氣射向玻璃，__________（選填“會”或“不會”）發(fā)生光的全反射現(xiàn)象。

（4）一個三棱鏡由上述玻璃構(gòu)成，讓一束光垂直于玻璃三棱鏡的一個面射入（如圖所示），請在圖中完成這束入射光的光路圖。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課堂上，李老師在黑板上寫下了幾個關于物理知識的常識，其中有正確的也不有正確的．下列你認為正確的組合是（ ）

①電話是奧斯特發(fā)明的； ②電話的聽筒中用到了電磁鐵；

③電磁波在真空中的傳播速度約為3.0×108m/s； ④無線電波不屬于電磁波．

A．①② B．①③ C．②③ D．③④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】連通器在日常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應用，下列各項不是應用連通器原理工作的是（ ）

A．茶壺 B．船閘 C．鍋爐水位計 D．用鋼筆吸墨水

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時期的打擊樂器．用相同力度敲擊大小不同的編鐘時，發(fā)出的聲音具有不同的（ ）
A.音調(diào)
B.響度
C.音色
D.聲速

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究平面鏡成像特點的實驗中，關鍵是如何確定像的位置和比較像和物的大小，經(jīng)過觀察、思考，某小組同學用如圖所示器材進行探究。

（1）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于__________；

（2）為探究平面鏡所成的像與物的大小關系，小明應該進行如下操作：將棋子A放在玻璃板前，再拿一只_______的棋子B放在玻璃板后移動，直到從玻璃板前________（某一位置看上去/任一位置看上去都）觀察到A的像與B重合，這表明平面鏡所成像的大小與物的大小_______；

（3）為探究平面鏡所成的像是實像還是虛像，他拿走棋子B，將一塊不透明的白板放在蠟燭B的原來位置，從棋子________（A/B）側(cè)觀察白板，發(fā)現(xiàn)白板上不能承接到棋子A的像，這說明平面鏡所成的像是__________（填“實”或“虛”）像；

（4）拿走白板，他將棋子A向玻璃板靠近2cm，再將棋子B移到A像的位置，通過測量比較，他發(fā)現(xiàn)棋子A與它在玻璃板中像的距離變化了______________cm，同時發(fā)現(xiàn)像的大小____________（填“變大”、“變小”或“不變”）；

（5）實驗中玻璃板與水平桌面保持“垂直”，若不垂直，對實驗觀察會帶來怎樣的問題？______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2014年7月，常州學生李瀟在水塘中看到形狀特殊的“蝦”．

（1）如圖甲所示，他看到的“蝦”是因為光的 而形成的 像，真正的蝦在水中 （C/D/E/F）處．他用激光筆從A點向 （B/C/D/E/F）處射出光束，即可把蝦照亮

（2）拍照得到蝦的膠片后，他用如圖乙所示的幻燈機展示給同學們看．

①膠片上蝦的頭部朝 （上/下）．

②測得膠片到凸透鏡的距離為8cm，則該凸透鏡的焦距可能是

A．2cm B．7cm C．9cm D．10cm

要使像變得更大，應將幕布向 （左/右）移，并將凸透鏡向 （左/右）移．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】長春的冬天，教室窗玻璃的_______側(cè)（選填“內(nèi)”或“外”）會出現(xiàn)窗花，它是由水蒸氣發(fā)生_______而形成的（填物態(tài)變化）.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”詩句中，“蟬”和“鳥”叫聲的區(qū)分依據(jù)的是聲音的不同；茂密的森林有吸聲和消聲的作用，是在控制噪聲．

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