如圖所示的“水晶”煙灰缸,它的質(zhì)量和體積分別為1150g和500cm3,根據(jù)密度表,請(qǐng)判斷制作該煙灰缸的材料是什么。


ρ缸===2.3g/cm3,查表可知,煙灰缸的密度在玻璃的密度范圍內(nèi),所以該煙灰缸是玻璃做的。

答案：制作該煙灰缸的材料是玻璃。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列事例中,屬于減少蒸發(fā)的措施是(　　)

A.將水果用保鮮膜包好后儲(chǔ)存

B.用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開(kāi)

C.將濕衣服晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方

D.用電熱吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


望遠(yuǎn)鏡能對(duì)遠(yuǎn)處的物體進(jìn)行視角放大,它利用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡分別作為物鏡和目鏡,則物鏡和目鏡對(duì)被觀察物體所成的像是(　　)

A.物鏡和目鏡都成虛像　

B.物鏡和目鏡都成實(shí)像

C.物鏡成倒立放大的實(shí)像　

D.目鏡成正立放大的虛像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用兩種材料制成體積相同的甲、乙兩種實(shí)心小球,在調(diào)好的天平左盤中放三個(gè)甲球,在右盤上放兩個(gè)乙球,天平恰好平衡,則(　　)

A.乙球的密度是甲球的1.5倍

B.甲球的密度是乙球的1.5倍

C.甲、乙兩球的密度相等

D.每個(gè)甲球的質(zhì)量是每個(gè)乙球的1.5倍

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)打印紙為每包500張,小麗同學(xué)家里新買一包打印紙,她想練習(xí)刻度尺的使用,測(cè)出了打印紙的長(zhǎng)和寬分別為29cm和21cm,總厚度為5cm,利用物理課上學(xué)過(guò)的累積法算出一張紙的厚度為　　　　cm(外包裝厚度忽略不計(jì))。在測(cè)量過(guò)程中,她發(fā)現(xiàn)外包裝上標(biāo)著79g/m2,開(kāi)始她以為這就是紙的密度,但后來(lái)經(jīng)詢問(wèn)才知道,這是每張打印紙每平方米的質(zhì)量是70g的意思。利用以上信息你幫小麗算出打印紙的密度為　　　　g/cm3。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


“比較水與煤油吸收熱量時(shí)溫度升高的快慢”實(shí)驗(yàn)中，需要控制以下一些變量，多余是（ �。�                                                 

A．采用完全相同的加熱方式

B．酒精燈里所加的酒精量相同

C．取相同質(zhì)量的水和煤油

D．盛放水和煤油的容器相同

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


漳州九龍江水對(duì)沿岸氣溫能起一定的調(diào)節(jié)作用，這主要是水的

A．比熱容大

B．密度大

C．比熱容小

D．密度小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小明看到研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖所示的一種測(cè)量未知液體比熱容的裝置。測(cè)量時(shí)，分別往甲乙兩瓶中裝入水和待測(cè)液體，閉合開(kāi)關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測(cè)出這段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體升高的溫度Δt水和Δt，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測(cè)液體的比熱容c=Δt水Ｃ水／Δt。

（1）如圖設(shè)計(jì)電路，使甲乙兩電阻串聯(lián)，是為了_______________
（2）為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測(cè)液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計(jì)的電路中必須滿足的條件是________________.
（3）為了得出待測(cè)液體的比熱容表達(dá)式“c=Δt水Ｃ水／Δt�！�，小明的測(cè)量方案中至少還需要的一種測(cè)量?jī)x器是_________，目的是______________________。
（4）閉合開(kāi)關(guān)后,要使水和待測(cè)液體的溫度升高得更快，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向______滑動(dòng)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)造成誤差的原因是（   ）

A．刻度尺放得不正

B．刻度尺的刻線沒(méi)有貼近被測(cè)的長(zhǎng)度

C．讀數(shù)時(shí)視線跟刻度尺不垂直

D．測(cè)量者的估計(jì)能力有所不同

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